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新出版的牛津初中英语教科书可以说是一套内容丰富、色彩艳丽、设计独特的系列教材,主要以话题为纲要,关注学生能力的培养，让学生学会怎样学习，学会如何求知。课文中所涉及到的题材比较宽泛,富含着大量的德育思想,这些内容关联着我们平日的生活,具有一定的时代性、思想性和启发性。那么，究竟如何在教学的各个环节中渗透德育呢？我在教学中从以下诸方面入手：
一、精心备课，钻研教材，挖掘德育因素
有人说，一节课的质量取决于课前的备课。因为只有在认真备了课的基础上，对教学的方向和不理解的地方才能重点听讲，从而解决。其实德育也是如此。只有仔细参透教学材料，找出其中的德育内容，才能适当地对学生进行德育教育。比如：我在教8A Unit1 Friends 第一课前的时候，就了解了这课主要是描写朋友之间的好品德,隐形的德育因素就是我们要和一个怎样的朋友相交。于是我在设计教学情景环境的时候就让学生们自由地讨论一个问题: What is a true friend like ?真正的朋友是什么样的？同学自己进行讨论，最终的结论是：A friend in need is a friend indeed.也就是说一个好朋友应该是我们所需要的，不因为钱而交朋友，不因为权力而去巴结结交所谓的朋友。朋友不应该受金钱地位的影响。经过这样的学习，学生就不会盲目的去交朋友，拥有自己正确的择友观。
二、课前热身，畅谈体会，渗透德育
就以课前的warm-up（热身）这个单词举例，课堂为了调活跃气氛，我就会根据不同教学内容的特点，以不同的形式开展Free talk、Daily report、A humor、A song、A play或寓言、谚语、名人趣事还有其他一些智力游戏等带动起学生的积极性，激活学生的大脑思路。例如，在学9A Unit3 Teenage problems时，大部分学生都有书上所提到的烦恼，于是在学习时很容易引起学生的呼应。那我就会留时间让学生在课前一起讨论解决的方法，这样有利于学生自己处理问题的能力。让学生用英文表达生活中发生的与当天课堂相关的事情。
三、课堂教学，师生互动，加强德育渗透
课堂上，学生是主体，老师起辅导作用，进行师生之间的互动。要以一堂课的具体教学内容所包含的德育思想进行相应的德育教育，那么学生在学习知识的同时，就会无形中提高自己的思想道德素养。
在学习的过程里，我们会遇到很多节日。在学习这些单元的时候可以使用一些节日如:“Teachers’ Day , Women’s Day ,Mother’s Day ,Father’s Day” 等节日系列活动,布置作业，要求学生使用英语向自己的家人、老师祝福。也可以制作卡片写上英文的祝福语,这样不仅培可以养他们发散性的思维,做到活学活用,同时让他们学会关心身边的每一个人，感受到亲情的珍贵。像在教八年级8AUnit 1:Friends;Unit2 School life这些课程时，就可以让学生讨论什么是真正的朋友，做真正的朋友要怎么做？这样学生就可以体会到一个好朋友的美好品质还有学校丰富多彩的生活，同学之间互相交往的乐趣。进而培育他们的交际能力,以后与他人友好交际这就是铺垫。再如教八年级Unit4: A Charity show,Unit5 International charities，Unit 6:Charity walk这个版块的时候，可以让学生讨论：为什么我们要建立那么多慈善机构？通过讨论我们知道原来这个世界上还有那么多不幸的人需要我们帮助。那么作为学生我们应该怎样去帮助他们？让学生各抒己见，从而培养孩子们的爱心。
四、课后作业，发散创新，延伸德育渗透
布置课后作业的时候，切忌不可让学生抄写书本，因为机械的抄写只会让学生感到单调乏味，长此以往，只会让学生失去学习英语的兴趣。我们可以换一种方法,如提供一些富有情感的爱国歌曲和具时代感的范文,这些都具有情感的感染作用,启迪人和教育人的作用,以及人际关系的指导作用。此外,通过看英文版《音乐之声》,学唱饱含爱国情感的《雪绒花》,还有像Country Road等歌曲,使学生增强民族意识,形成强烈的爱国主义情感。
五、课外活动，丰富多彩，深化德育渗透
英语课外活动可采用与课内活动相结合的方式进行。例如英语小品比赛，要求小组全体成员一起根据所学口语，创造性编小品，然后进行熟练表演，可以培养学生的创新精神、合作精神等，歌舞比赛可以培养学生的组织性、集体主义精神；拼词组句游戏可以培养学生爱动脑、爱学习、细心等品质；开圣诞节Party时，要求学生亲手制作圣诞卡片，写上Merry Christmas！Happy New Year！等圣诞和新年祝福之类的话语，并赠送给亲朋好友，可以培养学生的动手能力和团结同学、尊敬老师的美德以及热爱劳动、珍惜自己和他人的劳动成果，珍惜人与人之间真挚情感的美好情操等等。
实践表明，在英语教学中渗透德育，效果很好，它不仅不会影响学生的学习，而且还会增添他们学习英语的兴趣，增加学习英语的信心。在英语课堂教学中，教师在结合教材对学生进行德育时，要注意适度,处理好智育与德育的关系，不能主次不分，更要避免牵强附会。
一、精心备课，钻研教材，挖掘德育因素
有人说，一节课的质量取决于课前的备课。因为只有在认真备了课的基础上，对教学的方向和不理解的地方才能重点听讲，从而解决。其实德育也是如此。只有仔细参透教学材料，找出其中的德育内容，才能适当地对学生进行德育教育。比如：我在教8A Unit1 Friends 第一课前的时候，就了解了这课主要是描写朋友之间的好品德,隐形的德育因素就是我们要和一个怎样的朋友相交。于是我在设计教学情景环境的时候就让学生们自由地讨论一个问题: What is a true friend like ?真正的朋友是什么样的？同学自己进行讨论，最终的结论是：A friend in need is a friend indeed.也就是说一个好朋友应该是我们所需要的，不因为钱而交朋友，不因为权力而去巴结结交所谓的朋友。朋友不应该受金钱地位的影响。经过这样的学习，学生就不会盲目的去交朋友，拥有自己正确的择友观。
二、课前热身，畅谈体会，渗透德育
就以课前的warm-up（热身）这个单词举例，课堂为了调活跃气氛，我就会根据不同教学内容的特点，以不同的形式开展Free talk、Daily report、A humor、A song、A play或寓言、谚语、名人趣事还有其他一些智力游戏等带动起学生的积极性，激活学生的大脑思路。例如，在学9A Unit3 Teenage problems时，大部分学生都有书上所提到的烦恼，于是在学习时很容易引起学生的呼应。那我就会留时间让学生在课前一起讨论解决的方法，这样有利于学生自己处理问题的能力。让学生用英文表达生活中发生的与当天课堂相关的事情。
三、课堂教学，师生互动，加强德育渗透
课堂上，学生是主体，老师起辅导作用，进行师生之间的互动。要以一堂课的具体教学内容所包含的德育思想进行相应的德育教育，那么学生在学习知识的同时，就会无形中提高自己的思想道德素养。
在学习的过程里，我们会遇到很多节日。在学习这些单元的时候可以使用一些节日如:“Teachers’ Day , Women’s Day ,Mother’s Day ,Father’s Day” 等节日系列活动,布置作业，要求学生使用英语向自己的家人、老师祝福。也可以制作卡片写上英文的祝福语,这样不仅培可以养他们发散性的思维,做到活学活用,同时让他们学会关心身边的每一个人，感受到亲情的珍贵。像在教八年级8AUnit 1:Friends;Unit2 School life这些课程时，就可以让学生讨论什么是真正的朋友，做真正的朋友要怎么做？这样学生就可以体会到一个好朋友的美好品质还有学校丰富多彩的生活，同学之间互相交往的乐趣。进而培育他们的交际能力,以后与他人友好交际这就是铺垫。再如教八年级Unit4: A Charity show,Unit5 International charities，Unit 6:Charity walk这个版块的时候，可以让学生讨论：为什么我们要建立那么多慈善机构？通过讨论我们知道原来这个世界上还有那么多不幸的人需要我们帮助。那么作为学生我们应该怎样去帮助他们？让学生各抒己见，从而培养孩子们的爱心。
四、课后作业，发散创新，延伸德育渗透
布置课后作业的时候，切忌不可让学生抄写书本，因为机械的抄写只会让学生感到单调乏味，长此以往，只会让学生失去学习英语的兴趣。我们可以换一种方法,如提供一些富有情感的爱国歌曲和具时代感的范文,这些都具有情感的感染作用,启迪人和教育人的作用,以及人际关系的指导作用。此外,通过看英文版《音乐之声》,学唱饱含爱国情感的《雪绒花》,还有像Country Road等歌曲,使学生增强民族意识,形成强烈的爱国主义情感。
五、课外活动，丰富多彩，深化德育渗透
英语课外活动可采用与课内活动相结合的方式进行。例如英语小品比赛，要求小组全体成员一起根据所学口语，创造性编小品，然后进行熟练表演，可以培养学生的创新精神、合作精神等，歌舞比赛可以培养学生的组织性、集体主义精神；拼词组句游戏可以培养学生爱动脑、爱学习、细心等品质；开圣诞节Party时，要求学生亲手制作圣诞卡片，写上Merry Christmas！Happy New Year！等圣诞和新年祝福之类的话语，并赠送给亲朋好友，可以培养学生的动手能力和团结同学、尊敬老师的美德以及热爱劳动、珍惜自己和他人的劳动成果，珍惜人与人之间真挚情感的美好情操等等。
实践表明，在英语教学中渗透德育，效果很好，它不仅不会影响学生的学习，而且还会增添他们学习英语的兴趣，增加学习英语的信心。在英语课堂教学中，教师在结合教材对学生进行德育时，要注意适度,处理好智育与德育的关系，不能主次不分，更要避免牵强附会。