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目的：探讨新的简体诊断学教学方法的可行性及意义。方法：以吉林大学白求恩医学院临床医学专业三年级学生60人为研究对象，按学号分为实验组30人和对照组30人，实验组采用新的教学方法，对照组采用传统教学法。两组采用相同老师授课。采用笔试、技能考核方式分析教学结果。应用SPSS13，0软件分析所有数据。结果：实验组课外学习时问延长（P〈0．01），笔试成绩及临床技能考核成绩优于对照组（P〈0．01）。结论：通过尝试以学生为主的教学方式、充分利用教学模具等新的教学方法，取得了良好的教学效果。