论文部分内容阅读
内容提要我国高等职业教育的培养目标是具备某一特定职业或职业群所需综合职业能力的，为生产和管理第一线服务的应用型、技术型人才。他们除了需要有一定的专业知识和技能、有良好的职业道德素养外，还需要有良好的身体素质，因此，高等职业学校搞好《国家学生体质健康标准》测试工作显得尤为重要。笔者认为，高等职业学校目前开展《国家学生体质健康标准》测试工作主要有学制复杂，国家测试上报软件不适合高等职业学校使用；体育课教学内容与《国家学生体质健康标准》测试不协调，学生测试前针对性锻炼难组织，测试成绩较差；办学场地分散，既不便于测试组织，又严重影响器材精度和寿命等问题。国家应加强软件开发，使软件能真正适用于高等职业学校需要；学校应统筹兼顾，切实抓好《国家学生体质健康标准》测试工作；学生应提高认识，变“要我锻炼”为“我要锻炼”，天天自觉锻炼，才能有效解决这些问题。
关键词高等职业学校国家学生体质健康标准测试探索
2002年，教育部、国家体育总局开始在全国试行《学生体质健康标准》。在认真总结试行工作的基础上，教育部、国家体育总局根据新的形势对《学生体质健康标准》进行了修改和完善，于2007年4月4日将《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）及《国家学生体质健康标准》实施办法印发，要求“学校每学年对学生进行一次本标准的测试，本标准的测试方法按《国家学生体质健康标准解读》（人民教育出版社出版）中的有关要求进行。并且要求“学生《标准》测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生、奖学金评选；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。”“普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按肄业处理。”
毋容置疑，《国家学生体质健康标准》的实施对全面推进素质教育，进一步加强学校体育工作，切实提高广大青少年学生的健康素质，促进青少年学生的全面发展大有益处。但是，事至今日，高等职业学校《国家学生体质健康标准》测试工作还存在诸多问题，亟待有识之士研究解决。
一、存在的主要问题
（一）学制复杂，国家测试上报软件不适合高等职业学校使用。一是大、中专生不能使用同一用户名合并上报测试数据。当前，许多高等职业学校在主招大专生的同时都还招有不少中专生，而教育部、国家体育总局的目前使用的测试上报软件要求一个学校只能用一个用户名一次性上报测试数据，而同一个用户大专生和中专生测试数据却不能合并，只能大、中专学生分别测试上报。二是学生毕业时，《国家学生体质健康标准登记卡》毕业成绩只能一年一年分别打印，毕业成绩也不能自动生成。对五年制高职生，规定前3学年按中专生组织测试上报，后2学年按大专生测试上报，现行软件更无法处理。
（二）体育课教学内容与《国家学生体质健康标准》测试不协调，学生测试前针对性锻炼难组织，测试成绩较差。高等职业学校高专生学制为3年，采用2+1模式，即在校学习2年后再到校外实习1年。许多学校为了让学生毕业后好找工作，教学课程设置是尽量多安排专业课，让学生多学点专业基础知识和技能，公共基础课则是为专业课服务，够用即可，体育课也是大打擦边球，尽量采用选修或第二课堂形式凑足上级要求课时。学生测试前针对性锻炼得不到可靠保障，致使《国家学生体质健康标准》测试成绩较差。
（三）办学场地分散，既不便于测试组织，又严重影响器材精度和寿命。我国许多高等职业学校都是由几所中等职业学校合并组建而成的，普遍存在分散办学、学制复杂、资金紧张等问题。测试场地分散，既不利于测试组织，又严重影响器材精度和使用寿命。如笔者所在学院就是 “九系一部”办学，学生有三年制普专生、五年制高职生、三年制中专生等近万人。每期测试，我们都要用车将测试器材搬运到各系，逐个测试。不仅测试组织难度大，而且由于器材经常搬运，对测试器材精度和使用寿命也有严重影響。
二、工作对策
（一）国家应加强软件开发，使软件能真正适用于高等职业学校需要。教育部公布的数据显示，2007年，全国高职在校生为861万，约占普通高校的50％；招生283万人，约占普通高校的50％。2008年，全国已有独立设置的高职院校1169所，占高校总数的61％以上。面对如此庞大的群体，教育部、国家体育总局应该专门为其量身定做标准和软件，有效解决大、中专学生统一测试上报和《国家学生体质健康标准登记卡》毕业成绩自动生成及各年成绩一次打印好问题。
高等职业学校学生最后一年一般都要在校外实习，学生遍布全国各地，组织回校测试，难度非常大。有的学校便在学生离校时提前测试，明显有违国家规定，建议取消高等职业学校学生校外实习期间的测试。
（二）学校应统筹兼顾，切实抓好《国家学生体质健康标准》测试工作。
1、将《国家学生体质健康标准》测试工作与新生入学体检工作有机结合，避免重复工作，有效减轻体育教师工作负担和学生课业负担。为了确保新生质量，新生入校后，学校将会对其进行体检。体检内容包括身高、体重、肺活量，这也是《国家学生体质健康标准》每年必测项目，各校可统一组织，合并进行，既完成学校新生体检任务，又有效减轻体育教师工作负担，也有效减轻学生课业负担，一举三得。
2、充分发挥体育教师的指导作用。体育教师平时要按照《学生体质健康标准》进行体育课教学，有针对性的指导学生进行《学生体质健康标准》测试适应性训练，让学生掌握测试器材的使用和受测的动作要领，进一步提高学生体质测试成绩。
3、充分发挥好辅导员教育引导作用。辅导员要教育引导学生正确认识《国家学生体质健康标准》测试的重要性和必要性，激励学生德智体美全面发展，并积极组织开展丰富多彩的各项文娱体育活动，努力调动学生体育锻炼积极性，不断提高学生身体素质。
4、修改完善各项规章制度，敢于逗硬。学校应根据上级要求和本校实际情况，修改完善各项规章制度，使其更加切实可行。并加强检查监督，严格按照有关规章制度办事，在组织测试和学生评优受奖及毕业证领取时敢于逗硬，让学生高度重视《国家学生体质健康标准》测试成绩。
5、加快主校园建设，减小办学管理成本。众所周知，当前主校园建设难度很大，各级领导应高度重视，积极出主意想办法，争取早日建成主校园，有效解决办学场地分散，既方便测试组织，又保证器材精度和使用寿命。
（三）学生应提高认识，变“要我锻炼”为“我要锻炼”，天天自觉锻炼。在2007年第七届全国大学生运动会开幕式上教育部长周济代表教育部向全国的广大青少年学生提出：“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的口号。无数的研究显示，锻炼使许多疾病的患病率和死亡率下降，生命从而得以延长。高等职业学校学生应清醒地认识到体质健康的重要性和必要性，积极响应教育部号召，天天自觉锻炼，变“要我锻炼”的被动锻炼为“我要锻炼”的主动锻炼，切实提高测试成绩。
关键词高等职业学校国家学生体质健康标准测试探索
2002年，教育部、国家体育总局开始在全国试行《学生体质健康标准》。在认真总结试行工作的基础上，教育部、国家体育总局根据新的形势对《学生体质健康标准》进行了修改和完善，于2007年4月4日将《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）及《国家学生体质健康标准》实施办法印发，要求“学校每学年对学生进行一次本标准的测试，本标准的测试方法按《国家学生体质健康标准解读》（人民教育出版社出版）中的有关要求进行。并且要求“学生《标准》测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生、奖学金评选；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。”“普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按肄业处理。”
毋容置疑，《国家学生体质健康标准》的实施对全面推进素质教育，进一步加强学校体育工作，切实提高广大青少年学生的健康素质，促进青少年学生的全面发展大有益处。但是，事至今日，高等职业学校《国家学生体质健康标准》测试工作还存在诸多问题，亟待有识之士研究解决。
一、存在的主要问题
（一）学制复杂，国家测试上报软件不适合高等职业学校使用。一是大、中专生不能使用同一用户名合并上报测试数据。当前，许多高等职业学校在主招大专生的同时都还招有不少中专生，而教育部、国家体育总局的目前使用的测试上报软件要求一个学校只能用一个用户名一次性上报测试数据，而同一个用户大专生和中专生测试数据却不能合并，只能大、中专学生分别测试上报。二是学生毕业时，《国家学生体质健康标准登记卡》毕业成绩只能一年一年分别打印，毕业成绩也不能自动生成。对五年制高职生，规定前3学年按中专生组织测试上报，后2学年按大专生测试上报，现行软件更无法处理。
（二）体育课教学内容与《国家学生体质健康标准》测试不协调，学生测试前针对性锻炼难组织，测试成绩较差。高等职业学校高专生学制为3年，采用2+1模式，即在校学习2年后再到校外实习1年。许多学校为了让学生毕业后好找工作，教学课程设置是尽量多安排专业课，让学生多学点专业基础知识和技能，公共基础课则是为专业课服务，够用即可，体育课也是大打擦边球，尽量采用选修或第二课堂形式凑足上级要求课时。学生测试前针对性锻炼得不到可靠保障，致使《国家学生体质健康标准》测试成绩较差。
（三）办学场地分散，既不便于测试组织，又严重影响器材精度和寿命。我国许多高等职业学校都是由几所中等职业学校合并组建而成的，普遍存在分散办学、学制复杂、资金紧张等问题。测试场地分散，既不利于测试组织，又严重影响器材精度和使用寿命。如笔者所在学院就是 “九系一部”办学，学生有三年制普专生、五年制高职生、三年制中专生等近万人。每期测试，我们都要用车将测试器材搬运到各系，逐个测试。不仅测试组织难度大，而且由于器材经常搬运，对测试器材精度和使用寿命也有严重影響。
二、工作对策
（一）国家应加强软件开发，使软件能真正适用于高等职业学校需要。教育部公布的数据显示，2007年，全国高职在校生为861万，约占普通高校的50％；招生283万人，约占普通高校的50％。2008年，全国已有独立设置的高职院校1169所，占高校总数的61％以上。面对如此庞大的群体，教育部、国家体育总局应该专门为其量身定做标准和软件，有效解决大、中专学生统一测试上报和《国家学生体质健康标准登记卡》毕业成绩自动生成及各年成绩一次打印好问题。
高等职业学校学生最后一年一般都要在校外实习，学生遍布全国各地，组织回校测试，难度非常大。有的学校便在学生离校时提前测试，明显有违国家规定，建议取消高等职业学校学生校外实习期间的测试。
（二）学校应统筹兼顾，切实抓好《国家学生体质健康标准》测试工作。
1、将《国家学生体质健康标准》测试工作与新生入学体检工作有机结合，避免重复工作，有效减轻体育教师工作负担和学生课业负担。为了确保新生质量，新生入校后，学校将会对其进行体检。体检内容包括身高、体重、肺活量，这也是《国家学生体质健康标准》每年必测项目，各校可统一组织，合并进行，既完成学校新生体检任务，又有效减轻体育教师工作负担，也有效减轻学生课业负担，一举三得。
2、充分发挥体育教师的指导作用。体育教师平时要按照《学生体质健康标准》进行体育课教学，有针对性的指导学生进行《学生体质健康标准》测试适应性训练，让学生掌握测试器材的使用和受测的动作要领，进一步提高学生体质测试成绩。
3、充分发挥好辅导员教育引导作用。辅导员要教育引导学生正确认识《国家学生体质健康标准》测试的重要性和必要性，激励学生德智体美全面发展，并积极组织开展丰富多彩的各项文娱体育活动，努力调动学生体育锻炼积极性，不断提高学生身体素质。
4、修改完善各项规章制度，敢于逗硬。学校应根据上级要求和本校实际情况，修改完善各项规章制度，使其更加切实可行。并加强检查监督，严格按照有关规章制度办事，在组织测试和学生评优受奖及毕业证领取时敢于逗硬，让学生高度重视《国家学生体质健康标准》测试成绩。
5、加快主校园建设，减小办学管理成本。众所周知，当前主校园建设难度很大，各级领导应高度重视，积极出主意想办法，争取早日建成主校园，有效解决办学场地分散，既方便测试组织，又保证器材精度和使用寿命。
（三）学生应提高认识，变“要我锻炼”为“我要锻炼”，天天自觉锻炼。在2007年第七届全国大学生运动会开幕式上教育部长周济代表教育部向全国的广大青少年学生提出：“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的口号。无数的研究显示，锻炼使许多疾病的患病率和死亡率下降，生命从而得以延长。高等职业学校学生应清醒地认识到体质健康的重要性和必要性，积极响应教育部号召，天天自觉锻炼，变“要我锻炼”的被动锻炼为“我要锻炼”的主动锻炼，切实提高测试成绩。