随着信息时代的到来，一切都发生着重大的变化。促使学校教育要适应社会的需求。因此，人们对现代课堂教学提出了新的要求，现代课堂教学的审美要求也发生着根本性的变化。笔者认为，这种变化主要表现在以下几个方面。
　　
　　一、现代课堂教学具有个性与共性、发展特长与全面发展相结合的和谐美
　　
　　人的发展既有共性的一面，又有个性的一面，在工业社会更多地强调“统一”和“标准”，课堂教学也是刻板和统一的。而信息化社会，由于多媒体在课堂教学中的逐步渗透。为个别学习提供了可能，为个性的发展提供了条件。同时也强调个性必须符合社会要求，并与环境合谐相处，才能得到充分的发挥。学生发展个性与学生自身的全面发展也并不矛盾，要根据学生自身的特点，让他们在智力、体力和心理等方面充分地、自由地发展。并不拘泥于达到统一的标准。根据不同的个体，制定不同发展标准。让个性与共性。发展特长与全面发展构成一个和谐的整体。
　　
　　二、现代课堂教学要能创造一个学生身心健康发展的环境美
　　
　　在信息社会学生获取知识的渠道多元化，师生之间可以形成一个平等交流、共同切磋的宽松环境。会进一步促进教学相长。而教师的适时引导，也让学生在获取知识的同时。能发展健全的身心。在现代课堂教学中。应该是一种愉悦的、新型的师生关系。
　　
　　三、在现代课堂教学中要获取美的知识信息
　　
　　美不只是一种外在体现，也是人们身心的一种愉悦体验，当人们在劳动成果上看到自己的智慧和才能、看到人本质的力量时，精神上感到愉快。内心充满了美感，因此，客观事物的美是人的本质力量对象化的产物。
　　
　　四、现代课堂教学要体现一种开放的美
　　
　　现代教育的重要特征就是国际性，它就是一种国际现象，是相互学习、相互交流的结果。随着科学技术的发展，交通变得便捷，信息传播快捷。教育的开放性成了必然。同时也是社会进一步发展的需要，并且关系到国家的生存和发展。开放的教学形式，开放的教学思路，会进一步增强学生的自信心和适应社会的能力。获得一种全新的、愉悦的心理感受。
　　
　　五、现代课堂教学要体现出一种创造美
　　
　　在现代社会中创造力是决胜的关键，而信息时代，又不可能让一个人在已掌握了全部知识后再培训创造力，必须在学习基础知识的过程中，让学生主动积极地经过感受体验、想象思考、议论争辩、假设试验、探究发明等学习活动去获取关于事物本质和规律的理解。这样学生学习基础知识的过程也就成为培养创造力的过程和多渠道的信息来源。良好的教学设备，开放的课堂教学，为培养学生创造力提供了舞台。创造性劳动和创造性思维所产生的激励效应将使师生更深刻地体会到一种创造的美。
　　
　　六、现代课堂教学要体现教学结构美
　　‘现代课堂教学中为了取得事半功倍的效果，必须优化课堂教学结构，而优化教学结构主要是教和学的各方面在动态组合中具有高度的和谐，而和谐是事物形成结构的美学特征。现代课堂教学必须紧扣学生思维的兴奋中心，精心设计教学结构，做到动静交替，松弛错落，过度的兴奋和静寂都不能取得良好的教学效果，而严密的逻辑思维和幽默活泼的课堂气氛交替，使课堂教学具有韵味性。优化教学结构要注意教与学之间相互联系的深度和广度，注意教与学中量的适度和师生之间、学生之间多种形式的相互交流。让教学结构更加完整。优化教学结构要注意多样化与统一性，一切教学活动要围绕某个中心来展开。根据实际需要采取某些方式和手段，在一根主线的贯穿下显示出千姿百态，让学生在这种不断变化的境界中学习。体会到教学结构的和谐美。
　　在现代课堂教学中。师生共同创造美，共同体验美。教师在理解教学内容的同时，内化教师人格的美和教学内容的美，并反馈出新的美，学生带着一种高昂的情绪全身心投入到学习与思考中，“对面前展开的真理感到震惊”，让学生在学习中意识和感觉到自己的力量。体验到学习的快乐，使学生的情感、意志和认知的心理因素相互交融，这实质上也是让学生积极主动地参与教学活动的全过程，使学生真正成为学习的主人。