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【摘 要】通过广西工业职业技术学院MAYA动画技术自治区精品课程的建设实践，从课程性质与定位、课程设计、课程团队建设、课程教学方法与手段、教材建设、实践环境建设等方面阐述高职院校精品课程建设的思路与方法。
【关键词】MAYA动画技术 精品课程 课程建设
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）04C-0050-03
自2003年4月，教育部高教司正式启动精品课程建设项目，将精品课程定位为“五个一流”，即具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程”。精品课程是集科学性、先进性、教育性、有效性和示范性于一体的优秀课程，精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，对进一步推动和深化高校教育教学改革、提高课程教学质量、培养高素质人才等方面具有重大意义，各高校都将课程建设作为教学建设的重点内容。
广西工业职业技术学院贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，高度重视精品课程建设，制定了系列政策和措施，并积极组织实施，为精品课程的建设提供了质量保证。本文试以广西工业职业技术学院为例，对MAYA动画技术精品课程建设进行研究。
一、MAYA动画技术课程建设基本情况
广西工业职业技术学院是一所高等职业技术院校，自2005年开设动漫设计与制作专业，MAYA动画技术课程是广西工业职业技术学院动漫设计与制作专业的一门重要的专业核心课程。自2008年9月MAYA动画技术课程获得自治区级精品课程以来，在学院各级领导的关怀和各部门的配合下，以“五个一流”为课程建设目标，课程团队经过两年多的艰苦努力和教学实践，课程建设取得了较为显著的成绩。
二、课程建设所采取的主要措施及成效
（一）课程性质与定位以及课程设计
MAYA动画技术是广西工业职业技术学院动漫设计与制作专业的主干课程，源于动漫行业产业的发展，是一门新技术课程，覆盖动画职业岗位需求。广西工业职业技术学院动漫设计与制作专业采用订单式培养的校企合作模式，建立了一套“工学结合”、学生顶岗实习、师资校企合作、岗位互换的机制，形成突出职业岗位核心能力和职业素质的专业人才培养模式，有针对性地向相关商业动画制作企业培养和输送高素质的技术应用型人才。经过建设和发展，已经形成了比较完善的三维动画技术课程体系，其中包括MAYA建模技术、MAYA材质渲染基础、MAYA动画技术等多门课程。MAYA动画技术课程是三维动画制作过程的中间环节，知识内容与前、后续课程紧密相连，衔接得当。
学院与北京麦雨红缨动画制作有限公司联合办学，所有教学计划和教学大纲都是校企双方根据企业的工作岗位需求进行调研，对典型的工作过程和工作任务进行分析，优化教学内容之后共同制定。MAYA动画技术课程针对商业动画制作企业的流程和岗位，设计开发了仿真实训项目，实现专业课程和教学资源的优化整合。全面带动动漫设计与制作专业实现工学交替、学做合一教学模式，全面引领专业课程开展项目引导、任务驱动和案例教学等教学模式。以项目带动教学、以项目检验教学，整体上提高专业教学水平。通过在真实仿真环境下利用仿真的实训项目对学生进行教学，体现了教、学、做一体化的教学特点，实现学校与用人单位的“零距离”对接。
（二）课程团队建设
自精品课程建设以来，该院在师资队伍建设方面做了大量工作，为打造出一流的教师队伍不懈努力，也取得了不少成果，于2010年被评为学院优秀教学团队。课程负责人以及主讲教师的专业水平得到了快速提高，教学队伍结构产生了变化，团队整体素质也有了大幅度提升。目前课程团队共有9人，其中副教授3人，高级工程师3人，讲师/工程师（双师型）2人，助讲1人。在校企合作办学的前提下，引进多名合作办学企业的技术骨干担任课程理论和实践教学，将企业的理念、管理模式以及实用专业技术直接运用于教学。师资专兼职结合，实践经验丰富；年龄结构合理，年富力强；课程团队成员主要来自国内多家院校和不同企业，具有理工和艺术等学科背景，符合三维动画“科技与艺术相结合”的行业特点和职业教育要求，学缘结构合理。
此外，该院引进多家企业管理人员和技术人员来校交流，也曾多次派遣教师到北京、广州、深圳等地企业以及兄弟院校进行参观学习和洽谈项目。同时，该院制订并实施青年教师培养计划，建立导师负责制，帮助青年教师树立正确的教育理念，并帮助他们在实践中提高教学水平，提高教育科研能力，使他们具备承担课程教学改革和科研项目开发能力。课程团队教师担任多门专业课程和专业基础课的授课工作，通过开展互相听课和评课、公开课等形式共同研究和探讨教学方法，提高整体授课水平。
教师积极参与课程改革与教学研究以及科研项目开发，获院级和自治区级立项共计7项。教师发表教学改革论文和科研论文共计8篇，参与编写教材共计4本，多位教师获得了多项教学奖励。以科研促进教学，提高教学质量，由教师引导学生利用课余时间参加教师科研活动，丰富了学生课余学习和生活，促进良好学风的形成，而且对培养学生创新能力、提高学生专业素质都有积极的正面推动作用。
（三）课程教学方法与手段
精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。因此，精品课程要成为一门优秀的示范性课程，必须对课程的教学方法和手段进行改革，使教学质量有所保证。为此，在教学过程中应贯彻“学为主体、导为主线、知识传授与能力培养并重”的原则，对MAYA动画技术课程的教学模式、教学方法和手段进行一系列改革。
可主要采用模块化集中教学的模式，将课程分为八个模块进行教学，并且采用集中教学模式，将课程教学集中在6周内开展，使学生能够集中精力，专心致志的学好专业技能，在短期内快速掌握专业技术。所有的课程教学都在仿真实训室完成，讲与练相结合，教学做一体化。将一个教学项目分解为若干个小模块进行教学，边讲边练，边练边学，边学边做，注重学生实践能力的培养。这样学生能够有层次、由浅入深地完成各项训练，逐步提高学生的实践能力，及时将所学知识运用到实际操作中，能够迅速理解理论知识和掌握专业技术。
在教学过程中广泛运用多媒体教学手段，将多媒体表现形式与教学内容结合起来，大量运用图文结合及动画等方式，将平时难以理解的教学内容生动地展示给学生，既激发了学生的兴趣，也极大地有助于学生的理解。此外，还采用案例分析法，先演示项目实例效果，使学生对即将要学习的内容有个充分的了解，激发学生的学习兴趣，听课效果好。可在课堂教学过程中设计比赛项目，采用分组讨论法，将学生分为若干小组，以小组为单位完成课堂比赛项目，充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的创新思维，以完成质量较高且具有创意的项目作品。建立课程网站，并且建立和完善教学资源库，提供包括课件、教案等大量的课程资源，以方便学生课后学习，巩固课堂所学技术的同时也培养学生的自学能力，开发学生的创新能力。课程网站的建立也给课程团队成员之间的交流提供了平台。另外，积极组织和引导学生开展第二课堂学习，由教学团队教师组织学生利用课余时间开发项目，鼓励和指导学生参与国内与动漫相关的各项赛事。
（四）教材建设
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是教学的基本工具，在深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养具有创新精神和实践能力的人才中具有重要作用。课程团队与合作企业技术人员应本着“先进、实用”的原则，精心选取教学内容和教学项目，共同开发《MAYA动画技术教程（校本教材）》，作为本课程的教材。学生通过教材学习项目制作，不仅可以掌握核心、实用的动画技术，而且可以直接学习企业技术人员丰富的动画制作经验。教材内容随着MAYA软件的升级以及计算机技术的发展而变化，每年都将部分新技术和新项目引入，不断更新，从而能够反映最新科技成果和科技动态。此外，课程团队可通过互联网收集许多网络教程，作为辅助学习的资料推荐给学生，引导学生进行课余学习。
（五）实践环境建设
与企业携手共建校内外实训基地，在校内建立仿真实训室，完全按企业模式进行设计和布置，教师在真实的企业环境中进行教学，学生在真实的企业环境中进行学习和实训。但教与学和真实企业环境中员工工作又有不同。教师采用多种教学方法对学生进行教学和指导。在教学中建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟部门、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程；先进的信息技术手段在教学中的广泛应用，可极大地提高课堂信息的容量，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
三、课程特色与优势
（一）项目引入课堂，实现工学结合
MAYA动画技术课程所属专业由学院与企业共同合办。课程教学计划和教学大纲由双方共同针对工作流程、工作岗位要求、典型的工作任务和教学规律进行研究讨论后制定，明确课程的目标和定位，全面体现以“工学结合”为核心的人才培养模式。由企业技术人员与专业教师组成课程建设团队，实施“以项目带动教学、以项目检验教学”的教学模式，实时跟踪最新技术动态，更新教学内容。
（二）模块化集中教学，实现教、学、做一体化
改变常规的多门课程同时并进式的教学模式，将理论和实践教学有机地结合在仿真实训室完成，将一门专业课程教学集中在一时间段进行，使学生在短期内迅速掌握专业技术，明显提高教学质量。
（三）改革考核模式，实现过程性评价与终结性评价相结合
由合作办学公司根据工作岗位的实际能力要求，以多模块作品考核的方式，出具考核内容，考核学生的知识和技能掌握程度。有利于企业从具体的用人角度考查教学情况，同时可以促进高职教学在工学结合方面的不断发展，同时在考核过程中规范学生的职业行为。
四、精品课程建设中存在的问题及今后的设想
目前精品课程建设中存在如下问题：第一，课程内容的整合度不够，尤其是本课程如何与其他相关课程进行有机整合，这是我们后阶段需要着重考虑的问题。第二，教材建设方面做得还不够好，开发的校本教材尚存在一些不足之处。第三，实践教学环节的成果凸显的深度和广度不够，学生参与项目制作和参加专业竞赛的意识不够，往后需要在这方面加强引导。
针对以上问题，今后精品课程建设要获得进一步的发展，可从以下方面采取措施：首先，结合以往的课改经验和课改成果，在现有基础上从各方面征求专家和同行们的意见和建议，不断完善课程改革和建设。其次，加强与企业之间的合作和交流，展开有效的调研和学习，进一步结合学生特点和社会需求，进行更有效的教学改革和创新实践等，进一步开发和建设校外实训实践教学资源，提高使用效果。再次，在做好日常教学工作的同时，扩大课程改革的效果辐射，同时结合教学过程不断提炼特色，制作更好的网络资源供大家分享。在上述基础上，精心进行教学设计，突出学生主动学习，有步骤地对教学资源进行网络开放。最后，科研和教学并进，构建有效教学模式，进一步推进实践教学改革，以创新创作带动学生，更好地贯彻“以学生为主体，教师为主导”思想，通过实实在在的成果或作品，激发学生的学习动力，鼓励学生积极参加创新综合制作和各项竞赛活动。
【参考文献】
［1］陈晓琴.高职院校精品课程建设实践探索［J］.职业教育研究，2008（9）
［2］周跃红.高职精品课程建设的研讨与实践［J］.职业技术教育，2006（13）
［3］成轲.结合英国三维动画教学模式改革中国三维动画教育［J］.科技风，2010（5）
［4］李顺英，陈广胜.maya教学改革的探讨与实践［J］.科技资讯，2009（4）
【基金项目】《MAYA动画技术》课程改革（桂工职院［2009］70号）；广西教育厅2008年度广西高校自治区级精品课程（桂教高教［2008］133号）
【作者简介】农 娟（1974- ），女，壮族，广西钦州人，广西工业职业技术学院讲师，工程师，研究方向：计算机三维动画。
（责编 赵 聃）
【关键词】MAYA动画技术 精品课程 课程建设
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）04C-0050-03
自2003年4月，教育部高教司正式启动精品课程建设项目，将精品课程定位为“五个一流”，即具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程”。精品课程是集科学性、先进性、教育性、有效性和示范性于一体的优秀课程，精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，对进一步推动和深化高校教育教学改革、提高课程教学质量、培养高素质人才等方面具有重大意义，各高校都将课程建设作为教学建设的重点内容。
广西工业职业技术学院贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，高度重视精品课程建设，制定了系列政策和措施，并积极组织实施，为精品课程的建设提供了质量保证。本文试以广西工业职业技术学院为例，对MAYA动画技术精品课程建设进行研究。
一、MAYA动画技术课程建设基本情况
广西工业职业技术学院是一所高等职业技术院校，自2005年开设动漫设计与制作专业，MAYA动画技术课程是广西工业职业技术学院动漫设计与制作专业的一门重要的专业核心课程。自2008年9月MAYA动画技术课程获得自治区级精品课程以来，在学院各级领导的关怀和各部门的配合下，以“五个一流”为课程建设目标，课程团队经过两年多的艰苦努力和教学实践，课程建设取得了较为显著的成绩。
二、课程建设所采取的主要措施及成效
（一）课程性质与定位以及课程设计
MAYA动画技术是广西工业职业技术学院动漫设计与制作专业的主干课程，源于动漫行业产业的发展，是一门新技术课程，覆盖动画职业岗位需求。广西工业职业技术学院动漫设计与制作专业采用订单式培养的校企合作模式，建立了一套“工学结合”、学生顶岗实习、师资校企合作、岗位互换的机制，形成突出职业岗位核心能力和职业素质的专业人才培养模式，有针对性地向相关商业动画制作企业培养和输送高素质的技术应用型人才。经过建设和发展，已经形成了比较完善的三维动画技术课程体系，其中包括MAYA建模技术、MAYA材质渲染基础、MAYA动画技术等多门课程。MAYA动画技术课程是三维动画制作过程的中间环节，知识内容与前、后续课程紧密相连，衔接得当。
学院与北京麦雨红缨动画制作有限公司联合办学，所有教学计划和教学大纲都是校企双方根据企业的工作岗位需求进行调研，对典型的工作过程和工作任务进行分析，优化教学内容之后共同制定。MAYA动画技术课程针对商业动画制作企业的流程和岗位，设计开发了仿真实训项目，实现专业课程和教学资源的优化整合。全面带动动漫设计与制作专业实现工学交替、学做合一教学模式，全面引领专业课程开展项目引导、任务驱动和案例教学等教学模式。以项目带动教学、以项目检验教学，整体上提高专业教学水平。通过在真实仿真环境下利用仿真的实训项目对学生进行教学，体现了教、学、做一体化的教学特点，实现学校与用人单位的“零距离”对接。
（二）课程团队建设
自精品课程建设以来，该院在师资队伍建设方面做了大量工作，为打造出一流的教师队伍不懈努力，也取得了不少成果，于2010年被评为学院优秀教学团队。课程负责人以及主讲教师的专业水平得到了快速提高，教学队伍结构产生了变化，团队整体素质也有了大幅度提升。目前课程团队共有9人，其中副教授3人，高级工程师3人，讲师/工程师（双师型）2人，助讲1人。在校企合作办学的前提下，引进多名合作办学企业的技术骨干担任课程理论和实践教学，将企业的理念、管理模式以及实用专业技术直接运用于教学。师资专兼职结合，实践经验丰富；年龄结构合理，年富力强；课程团队成员主要来自国内多家院校和不同企业，具有理工和艺术等学科背景，符合三维动画“科技与艺术相结合”的行业特点和职业教育要求，学缘结构合理。
此外，该院引进多家企业管理人员和技术人员来校交流，也曾多次派遣教师到北京、广州、深圳等地企业以及兄弟院校进行参观学习和洽谈项目。同时，该院制订并实施青年教师培养计划，建立导师负责制，帮助青年教师树立正确的教育理念，并帮助他们在实践中提高教学水平，提高教育科研能力，使他们具备承担课程教学改革和科研项目开发能力。课程团队教师担任多门专业课程和专业基础课的授课工作，通过开展互相听课和评课、公开课等形式共同研究和探讨教学方法，提高整体授课水平。
教师积极参与课程改革与教学研究以及科研项目开发，获院级和自治区级立项共计7项。教师发表教学改革论文和科研论文共计8篇，参与编写教材共计4本，多位教师获得了多项教学奖励。以科研促进教学，提高教学质量，由教师引导学生利用课余时间参加教师科研活动，丰富了学生课余学习和生活，促进良好学风的形成，而且对培养学生创新能力、提高学生专业素质都有积极的正面推动作用。
（三）课程教学方法与手段
精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。因此，精品课程要成为一门优秀的示范性课程，必须对课程的教学方法和手段进行改革，使教学质量有所保证。为此，在教学过程中应贯彻“学为主体、导为主线、知识传授与能力培养并重”的原则，对MAYA动画技术课程的教学模式、教学方法和手段进行一系列改革。
可主要采用模块化集中教学的模式，将课程分为八个模块进行教学，并且采用集中教学模式，将课程教学集中在6周内开展，使学生能够集中精力，专心致志的学好专业技能，在短期内快速掌握专业技术。所有的课程教学都在仿真实训室完成，讲与练相结合，教学做一体化。将一个教学项目分解为若干个小模块进行教学，边讲边练，边练边学，边学边做，注重学生实践能力的培养。这样学生能够有层次、由浅入深地完成各项训练，逐步提高学生的实践能力，及时将所学知识运用到实际操作中，能够迅速理解理论知识和掌握专业技术。
在教学过程中广泛运用多媒体教学手段，将多媒体表现形式与教学内容结合起来，大量运用图文结合及动画等方式，将平时难以理解的教学内容生动地展示给学生，既激发了学生的兴趣，也极大地有助于学生的理解。此外，还采用案例分析法，先演示项目实例效果，使学生对即将要学习的内容有个充分的了解，激发学生的学习兴趣，听课效果好。可在课堂教学过程中设计比赛项目，采用分组讨论法，将学生分为若干小组，以小组为单位完成课堂比赛项目，充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的创新思维，以完成质量较高且具有创意的项目作品。建立课程网站，并且建立和完善教学资源库，提供包括课件、教案等大量的课程资源，以方便学生课后学习，巩固课堂所学技术的同时也培养学生的自学能力，开发学生的创新能力。课程网站的建立也给课程团队成员之间的交流提供了平台。另外，积极组织和引导学生开展第二课堂学习，由教学团队教师组织学生利用课余时间开发项目，鼓励和指导学生参与国内与动漫相关的各项赛事。
（四）教材建设
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是教学的基本工具，在深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养具有创新精神和实践能力的人才中具有重要作用。课程团队与合作企业技术人员应本着“先进、实用”的原则，精心选取教学内容和教学项目，共同开发《MAYA动画技术教程（校本教材）》，作为本课程的教材。学生通过教材学习项目制作，不仅可以掌握核心、实用的动画技术，而且可以直接学习企业技术人员丰富的动画制作经验。教材内容随着MAYA软件的升级以及计算机技术的发展而变化，每年都将部分新技术和新项目引入，不断更新，从而能够反映最新科技成果和科技动态。此外，课程团队可通过互联网收集许多网络教程，作为辅助学习的资料推荐给学生，引导学生进行课余学习。
（五）实践环境建设
与企业携手共建校内外实训基地，在校内建立仿真实训室，完全按企业模式进行设计和布置，教师在真实的企业环境中进行教学，学生在真实的企业环境中进行学习和实训。但教与学和真实企业环境中员工工作又有不同。教师采用多种教学方法对学生进行教学和指导。在教学中建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟部门、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程；先进的信息技术手段在教学中的广泛应用，可极大地提高课堂信息的容量，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
三、课程特色与优势
（一）项目引入课堂，实现工学结合
MAYA动画技术课程所属专业由学院与企业共同合办。课程教学计划和教学大纲由双方共同针对工作流程、工作岗位要求、典型的工作任务和教学规律进行研究讨论后制定，明确课程的目标和定位，全面体现以“工学结合”为核心的人才培养模式。由企业技术人员与专业教师组成课程建设团队，实施“以项目带动教学、以项目检验教学”的教学模式，实时跟踪最新技术动态，更新教学内容。
（二）模块化集中教学，实现教、学、做一体化
改变常规的多门课程同时并进式的教学模式，将理论和实践教学有机地结合在仿真实训室完成，将一门专业课程教学集中在一时间段进行，使学生在短期内迅速掌握专业技术，明显提高教学质量。
（三）改革考核模式，实现过程性评价与终结性评价相结合
由合作办学公司根据工作岗位的实际能力要求，以多模块作品考核的方式，出具考核内容，考核学生的知识和技能掌握程度。有利于企业从具体的用人角度考查教学情况，同时可以促进高职教学在工学结合方面的不断发展，同时在考核过程中规范学生的职业行为。
四、精品课程建设中存在的问题及今后的设想
目前精品课程建设中存在如下问题：第一，课程内容的整合度不够，尤其是本课程如何与其他相关课程进行有机整合，这是我们后阶段需要着重考虑的问题。第二，教材建设方面做得还不够好，开发的校本教材尚存在一些不足之处。第三，实践教学环节的成果凸显的深度和广度不够，学生参与项目制作和参加专业竞赛的意识不够，往后需要在这方面加强引导。
针对以上问题，今后精品课程建设要获得进一步的发展，可从以下方面采取措施：首先，结合以往的课改经验和课改成果，在现有基础上从各方面征求专家和同行们的意见和建议，不断完善课程改革和建设。其次，加强与企业之间的合作和交流，展开有效的调研和学习，进一步结合学生特点和社会需求，进行更有效的教学改革和创新实践等，进一步开发和建设校外实训实践教学资源，提高使用效果。再次，在做好日常教学工作的同时，扩大课程改革的效果辐射，同时结合教学过程不断提炼特色，制作更好的网络资源供大家分享。在上述基础上，精心进行教学设计，突出学生主动学习，有步骤地对教学资源进行网络开放。最后，科研和教学并进，构建有效教学模式，进一步推进实践教学改革，以创新创作带动学生，更好地贯彻“以学生为主体，教师为主导”思想，通过实实在在的成果或作品，激发学生的学习动力，鼓励学生积极参加创新综合制作和各项竞赛活动。
【参考文献】
［1］陈晓琴.高职院校精品课程建设实践探索［J］.职业教育研究，2008（9）
［2］周跃红.高职精品课程建设的研讨与实践［J］.职业技术教育，2006（13）
［3］成轲.结合英国三维动画教学模式改革中国三维动画教育［J］.科技风，2010（5）
［4］李顺英，陈广胜.maya教学改革的探讨与实践［J］.科技资讯，2009（4）
【基金项目】《MAYA动画技术》课程改革（桂工职院［2009］70号）；广西教育厅2008年度广西高校自治区级精品课程（桂教高教［2008］133号）
【作者简介】农 娟（1974- ），女，壮族，广西钦州人，广西工业职业技术学院讲师，工程师，研究方向：计算机三维动画。
（责编 赵 聃）