CBL教学模式在胸部损伤见习教学中的效果评价

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目的探讨基于案例的学习(CBL)教学模式与传统的以授课为基础的教学方法 (LBL)教学模式在胸部损伤见习教学中的应用效果。方法选取2016年5月该院胸心外科见习的本科生118人,将其随机分为观察组和对照组,各59人。并分别采用CBL教学法和传统的LBL教学法授课,观察两组学生的学习效果。结果观察组学生在教学方法的满意程度、学习兴趣、自学能力、临床思维的建立及理论知识的系统掌握方面均优于对照组,差异均有统计学意义(P〈0.05)。观察组学生成绩[(90.17±3.94)分]明显高于对照组[(86.
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