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在全国大学英语教学改革背景下，调查对比基于网络的听力自主学习实践与传统的语音室听力教学模式中学习策略的差异，问卷结果表明：新模式在设问、合作、冒险、自我监控、听力重现、选择性注意、学习情景等方面存在优势，但在兴趣、加强、自主利用课外学习资源、预习、任务复杂度方面还有不足。对比了听力学习成绩后，通过访谈分析原因，提出改进建议。