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一、从“世界旅游日”说起
世界旅游组织在1979年9月第三次代表大会上正式将9月27日定为“世界旅游日”。它的确立促进了国内外旅游的发展，加强了各国在经济、文化、贸易等方面的交流，对推动社会进步具有十分重要的意义。在中学开设的地理、历史、生物、美术等学科中涉及旅游教育的内容有很多，而地理在各学科中具有最多的旅游教育功能。
二、地理教育对旅游所起的作用
1.地理教育为旅游提供背景知识。
在水平地域分异规律和垂直地域分异规律的综合作用下形成了地球表面自然环境的千差万别。赤道与两极、沿海与内陆、高纬与低纬、地形和洋流影响等的不同，使得不同地域有不同的自然景观。人们在适应不同生活环境的同时，不同地域又慢慢形成了不同的物质文化和精神文化，物质文化如建筑文化、饮食文化、服饰文化等，精神文化如方言文化、戏曲文化等，这些都造成了区域间自然景观和人文景观的差异更为显著，从而加大了不同地域人们的外出旅游动机。由于学习到了丰富的地理知识，使受教育者在外出旅游的时候提高了比较、分析、选择旅游目的地的能力，在旅游过程中也提高了景观审美技巧和能力，树立了正确的旅游观、环保观和消费观。
2.地理教育加深人们对旅游内涵的认识。
旅游业是一种一业兴而百业兴的产业，旅游业的快速发展也推动了国民经济各部门各行业的发展。与此同时，一些诸如资源开发、土地利用、环境影响等问题也变得严峻起来。怎样处理好这些问题关系到旅游业与人类生活生产的可持续发展，是当前不容小觑的问题。由于旅游资源分布区与消费区存在差异，地理教育提供了完善的旅游资源开发条件评价，包括旅游资源价值评价、旅游资源地理位置和交通评价、客源市场评价和基础设施评价；随着公众参与旅游活动的增加，人们弃置到旅游环境中的废物数量越来越多、种类越来越复杂，而且有些废弃物在环境中几乎不能降解，造成严重的环境污染，地理教育可以让人们认识到当前的环境问题及危害，并帮助人们树立正确的环境伦理观，提高个人环境道德修养；自然灾害是可怕的，但可怕的是人们漠视及心存侥幸的态度，地理教育为人们提供了认识自然灾害的基础知识，提供了自然灾害时空分布特点、成因、影响等的分析思路，提供了自然灾害中自救与互救措施。
3.地理教育促进旅游业的发展。
在地理教育过程中，通过文字描述、图片展示和视频播放，使学生开阔了眼界，认识到了世界的丰富多彩，激发了他们的旅游动机，当条件允许的情况下便转化成了旅游行为，为旅游业提供了丰富的客源和潜在客源，从而最终达到促进旅游业发展的目的。
三、地理教师做好旅游教育工作的方法
1.提高自身的素质。
地理教师是地理教学活动中的主导因素，具有不可替代的作用。由于授课对象的特殊性，地理教师必须转变自己的观念，调整自己的知识结构，保证地理学科深厚基础知识的同时，加强教育学、心理学、当代科学、计算机科学等方面的学习，不断提高自身素质。时刻关注生活中的地理，条件允许的话尽可能多学习、多旅游，把自己所思所想所悟在地理课堂上与学生分享，通过潜移默化的影响，使学生能更好地掌握地理知识和旅游知识。
2.在教学过程中注重理论与实践相结合。
地理教师在日常的课堂教学中除了讲授一些地理和旅游方面的理论知识，也要注重与实践相结合。在平时条件允许的情况下，教师可以多组织学生参加一些户外考察活动，这样不仅锻炼了学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神，还锻炼了学生的实际操作能力，有助于他们更好地掌握地理知识，在这个过程中也可以对旅游教育起到辅助作用。教师也可以带学生一起深入地质博物馆、科技馆、采摘园等，扩大学生眼界，增长相关知识，与此同时，教师也可以通过亲身实践传授一些地理和旅游方面的知识，让学生有更加深刻的认识。
3.教学手段多样化。
在地理课堂上，地理教师把文字、图片、音频、视频等相结合，把多姿多彩的世界通过直观的、动态的、灵活的方式传递给学生。但是随着这种技术手段的频繁使用，学生的感觉器官开始产生疲倦，教师需要不断探索新的教学方法，综合运用多种教学方法，以促进学生发展为目标，以调动学生学习积极性为中心，以多种方法和手段运用為过程，达到教师、学生的共同发展。
世界旅游组织在1979年9月第三次代表大会上正式将9月27日定为“世界旅游日”。它的确立促进了国内外旅游的发展，加强了各国在经济、文化、贸易等方面的交流，对推动社会进步具有十分重要的意义。在中学开设的地理、历史、生物、美术等学科中涉及旅游教育的内容有很多，而地理在各学科中具有最多的旅游教育功能。
二、地理教育对旅游所起的作用
1.地理教育为旅游提供背景知识。
在水平地域分异规律和垂直地域分异规律的综合作用下形成了地球表面自然环境的千差万别。赤道与两极、沿海与内陆、高纬与低纬、地形和洋流影响等的不同，使得不同地域有不同的自然景观。人们在适应不同生活环境的同时，不同地域又慢慢形成了不同的物质文化和精神文化，物质文化如建筑文化、饮食文化、服饰文化等，精神文化如方言文化、戏曲文化等，这些都造成了区域间自然景观和人文景观的差异更为显著，从而加大了不同地域人们的外出旅游动机。由于学习到了丰富的地理知识，使受教育者在外出旅游的时候提高了比较、分析、选择旅游目的地的能力，在旅游过程中也提高了景观审美技巧和能力，树立了正确的旅游观、环保观和消费观。
2.地理教育加深人们对旅游内涵的认识。
旅游业是一种一业兴而百业兴的产业，旅游业的快速发展也推动了国民经济各部门各行业的发展。与此同时，一些诸如资源开发、土地利用、环境影响等问题也变得严峻起来。怎样处理好这些问题关系到旅游业与人类生活生产的可持续发展，是当前不容小觑的问题。由于旅游资源分布区与消费区存在差异，地理教育提供了完善的旅游资源开发条件评价，包括旅游资源价值评价、旅游资源地理位置和交通评价、客源市场评价和基础设施评价；随着公众参与旅游活动的增加，人们弃置到旅游环境中的废物数量越来越多、种类越来越复杂，而且有些废弃物在环境中几乎不能降解，造成严重的环境污染，地理教育可以让人们认识到当前的环境问题及危害，并帮助人们树立正确的环境伦理观，提高个人环境道德修养；自然灾害是可怕的，但可怕的是人们漠视及心存侥幸的态度，地理教育为人们提供了认识自然灾害的基础知识，提供了自然灾害时空分布特点、成因、影响等的分析思路，提供了自然灾害中自救与互救措施。
3.地理教育促进旅游业的发展。
在地理教育过程中，通过文字描述、图片展示和视频播放，使学生开阔了眼界，认识到了世界的丰富多彩，激发了他们的旅游动机，当条件允许的情况下便转化成了旅游行为，为旅游业提供了丰富的客源和潜在客源，从而最终达到促进旅游业发展的目的。
三、地理教师做好旅游教育工作的方法
1.提高自身的素质。
地理教师是地理教学活动中的主导因素，具有不可替代的作用。由于授课对象的特殊性，地理教师必须转变自己的观念，调整自己的知识结构，保证地理学科深厚基础知识的同时，加强教育学、心理学、当代科学、计算机科学等方面的学习，不断提高自身素质。时刻关注生活中的地理，条件允许的话尽可能多学习、多旅游，把自己所思所想所悟在地理课堂上与学生分享，通过潜移默化的影响，使学生能更好地掌握地理知识和旅游知识。
2.在教学过程中注重理论与实践相结合。
地理教师在日常的课堂教学中除了讲授一些地理和旅游方面的理论知识，也要注重与实践相结合。在平时条件允许的情况下，教师可以多组织学生参加一些户外考察活动，这样不仅锻炼了学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神，还锻炼了学生的实际操作能力，有助于他们更好地掌握地理知识，在这个过程中也可以对旅游教育起到辅助作用。教师也可以带学生一起深入地质博物馆、科技馆、采摘园等，扩大学生眼界，增长相关知识，与此同时，教师也可以通过亲身实践传授一些地理和旅游方面的知识，让学生有更加深刻的认识。
3.教学手段多样化。
在地理课堂上，地理教师把文字、图片、音频、视频等相结合，把多姿多彩的世界通过直观的、动态的、灵活的方式传递给学生。但是随着这种技术手段的频繁使用，学生的感觉器官开始产生疲倦，教师需要不断探索新的教学方法，综合运用多种教学方法，以促进学生发展为目标，以调动学生学习积极性为中心，以多种方法和手段运用為过程，达到教师、学生的共同发展。