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[摘 要]高三教学工作是学校的重中之重,而升学率是打造品牌学校的主要抓手,学校要坚持“以人为本、文化引领、精致管理、课程构建、特色发展”的办学思路,对备考复习计划、具体做法、试卷讲评有效性方面进行研究,努力提升教育教学质量。
[关键词]教学效率;三心两毅;复习策略
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2017)21-0065-01
高三备考工作要以深化课堂教学改革为突破口,以培养学生的创新精神为核心,全面贯彻素质教育;始终坚持以学生为主体、教师为主导的教学理念,不断深化课堂教学改革,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,努力提升教育教学质量。现结合自身教学实际谈谈备考做法。
一、备考复习计划
1.第一輪复习:夯实基础,构建知识树
目标:考点知识过关,应试能力有提高,意志品质得到锻炼。具体来说就是面向全体学生,低起点,宽入口,全面系统地进行复习,梳理高考的所有知识点,帮助学生构建知识树。
2.第二轮复习:专题复习、提升方法能力
目标:考试能力过关,重点难点知识突破,情感心理(高原反应)得到调适。具体来说就是面向大多数学生,深入研究考试大纲、考试说明及其他高考信息,充分了解学情,查缺补漏,有重点、有针对性地进行复习,提升学生思维转换、快速解题、规范答题、沉着应对的能力。
3.第三轮复习:高频全真训练、调整心态
目标:知识能力全面提高,应试心态沉着积极。具体来说就是面向大多数学生,重点梳理学科主干知识与基本解题方法;了解学情,调整复习内容,有针对性地纠正学生易错或易失分的地方;保温训练,进行针对性强的小训练与大量的高考模拟训练,让学生巩固考点知识,增强考试能力,激发斗志,锻炼耐力,调整状态。
二、高考复习具体做法
1.制定计划
制定个人长期规划和短期计划,紧跟教师步伐,合理安排学习时间和过程;注重学科间和学科内知识的平衡,扬长不避短,适当加强对弱势学科和薄弱知识的学习。
2.掌握方法
学会听讲,学会学习,适当做好笔记(错题本),把握教材,构建知识网络(知识树),整合知识,形成稳定的思维导向和答题模型:一看、二套、三出结果、四快纠错。
3.培养能力
加大阅读和训练力度,提高各项能力和应试技巧(答题顺序、时间分配、心理素质等),品质(敢于放弃,不纠结难题),定位(只求高分,不求满分),养成良好的答题和思维习惯。
4.调整心态
学习和考试做到“三心两毅(意)”,即:静心、耐心、细心,坚忍不拔的毅力和永不放弃的意志品质。
5.锻炼身体
身体是学习的本钱,高考是综合实力的竞争,所以要注意营养,加强锻炼。
三、后期讲评试卷的有效性
1.课前应做足功课,心中有数
首先要做题,熟悉试题。俗话说:“工欲善其事,必先利其器。”只有经过充分准备,熟悉考题,把握学生的答题情况,重点掌握试卷反馈出来的问题,讲评时才能有针对性地加以剖析,才能收到事半功倍的效果。
2.快速批阅,快速统计
准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。统计内容:平均分、最高分、最低分、优秀率、及格率、低分率;每个学生每一题、每个版块的得分情况。利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现学生的漏洞或薄弱环节。
3.注意分析和比较
分析是根据每题出现的典型错误,揣摩学生的答题思路,归纳造成学生考试错误的主要原因:心理、审题、书写、语言表达、知识积累(默会知识)等。比较是为了发现问题,为了利用试卷更好地指导学生。可以将同一试卷不同试题的得分情况进行比较,看教学薄弱之处;也可以将优秀生与学困生的答题情况作比较,找到学困生差在哪里。
4.确定重点,做好设计
数据分析与比较的目的就是要提高讲评的针对性,确定讲评的重点,制订有效的方案。讲评课方案不仅要确定讲评目的、讲评重点;还要确定哪些题略讲,哪些题重点讲;用什么方法讲,讲到什么程度。全班出错率最高、得分率较低的题目,及相应的知识点;具有典型性、针对性和综合性的题目;在以往的教学中多次接触,多次矫正,学生仍未掌握的难点,等等。
综上,教师团队要相互学习,取长补短,经验共享,协同作战;同时深入学习高考标纲,明确考试要求;研究高考试题,了解考题特点;分析学生特点,提高教学针对性;制定复习策略,科学高效备考。
(责任编辑 斯 陌)
[关键词]教学效率;三心两毅;复习策略
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2017)21-0065-01
高三备考工作要以深化课堂教学改革为突破口,以培养学生的创新精神为核心,全面贯彻素质教育;始终坚持以学生为主体、教师为主导的教学理念,不断深化课堂教学改革,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,努力提升教育教学质量。现结合自身教学实际谈谈备考做法。
一、备考复习计划
1.第一輪复习:夯实基础,构建知识树
目标:考点知识过关,应试能力有提高,意志品质得到锻炼。具体来说就是面向全体学生,低起点,宽入口,全面系统地进行复习,梳理高考的所有知识点,帮助学生构建知识树。
2.第二轮复习:专题复习、提升方法能力
目标:考试能力过关,重点难点知识突破,情感心理(高原反应)得到调适。具体来说就是面向大多数学生,深入研究考试大纲、考试说明及其他高考信息,充分了解学情,查缺补漏,有重点、有针对性地进行复习,提升学生思维转换、快速解题、规范答题、沉着应对的能力。
3.第三轮复习:高频全真训练、调整心态
目标:知识能力全面提高,应试心态沉着积极。具体来说就是面向大多数学生,重点梳理学科主干知识与基本解题方法;了解学情,调整复习内容,有针对性地纠正学生易错或易失分的地方;保温训练,进行针对性强的小训练与大量的高考模拟训练,让学生巩固考点知识,增强考试能力,激发斗志,锻炼耐力,调整状态。
二、高考复习具体做法
1.制定计划
制定个人长期规划和短期计划,紧跟教师步伐,合理安排学习时间和过程;注重学科间和学科内知识的平衡,扬长不避短,适当加强对弱势学科和薄弱知识的学习。
2.掌握方法
学会听讲,学会学习,适当做好笔记(错题本),把握教材,构建知识网络(知识树),整合知识,形成稳定的思维导向和答题模型:一看、二套、三出结果、四快纠错。
3.培养能力
加大阅读和训练力度,提高各项能力和应试技巧(答题顺序、时间分配、心理素质等),品质(敢于放弃,不纠结难题),定位(只求高分,不求满分),养成良好的答题和思维习惯。
4.调整心态
学习和考试做到“三心两毅(意)”,即:静心、耐心、细心,坚忍不拔的毅力和永不放弃的意志品质。
5.锻炼身体
身体是学习的本钱,高考是综合实力的竞争,所以要注意营养,加强锻炼。
三、后期讲评试卷的有效性
1.课前应做足功课,心中有数
首先要做题,熟悉试题。俗话说:“工欲善其事,必先利其器。”只有经过充分准备,熟悉考题,把握学生的答题情况,重点掌握试卷反馈出来的问题,讲评时才能有针对性地加以剖析,才能收到事半功倍的效果。
2.快速批阅,快速统计
准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。统计内容:平均分、最高分、最低分、优秀率、及格率、低分率;每个学生每一题、每个版块的得分情况。利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现学生的漏洞或薄弱环节。
3.注意分析和比较
分析是根据每题出现的典型错误,揣摩学生的答题思路,归纳造成学生考试错误的主要原因:心理、审题、书写、语言表达、知识积累(默会知识)等。比较是为了发现问题,为了利用试卷更好地指导学生。可以将同一试卷不同试题的得分情况进行比较,看教学薄弱之处;也可以将优秀生与学困生的答题情况作比较,找到学困生差在哪里。
4.确定重点,做好设计
数据分析与比较的目的就是要提高讲评的针对性,确定讲评的重点,制订有效的方案。讲评课方案不仅要确定讲评目的、讲评重点;还要确定哪些题略讲,哪些题重点讲;用什么方法讲,讲到什么程度。全班出错率最高、得分率较低的题目,及相应的知识点;具有典型性、针对性和综合性的题目;在以往的教学中多次接触,多次矫正,学生仍未掌握的难点,等等。
综上,教师团队要相互学习,取长补短,经验共享,协同作战;同时深入学习高考标纲,明确考试要求;研究高考试题,了解考题特点;分析学生特点,提高教学针对性;制定复习策略,科学高效备考。
(责任编辑 斯 陌)