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<正>第一,从学生学习状态和学习能力诸方面的实际出发,教师可以有计划有目的地增减现有题量。宜加则加,宜减则减,可以合拢归并的,则把它们并拢到一起,避免相同类型题目重复练习。对难度较大或较低的题目,教师可以作相应的降低或提升。例如第三册2课的第四题,教师就可以组织学生通过调查采访,写一则发生在身边的社区新闻等。