【摘 要】
：
地质学所研究的问题往往较为复杂且具有争议性,传统的教学方式侧重于直接向学生灌输学科知识,难以有效激发学生的思辨能力.在地质学教学中引入辩论式教学有利于激发学生探究问题的能力和积极性,培养学生逻辑和独立思考的能力,为学生后续开展学术研究奠定基础,但教师在引入辩论式教学时须把握重点和难点问题,避免出现“适得其反”的教学效果.本文以辩论式教学为论点,探讨了辩论式教学在地质学教学中的应用和要点,为辩论式教学在地质学教学中的应用提供了依据.
【机 构】
：
郑州大学地球科学与技术学院 河南 郑州 450001;郑州大学地球科学与技术学院 河南 郑州 450001;郑州大学地球科学与技术学院 河南 郑州 450001;郑州大学地球科学与技术学院 河南 郑州
论文部分内容阅读
地质学所研究的问题往往较为复杂且具有争议性,传统的教学方式侧重于直接向学生灌输学科知识,难以有效激发学生的思辨能力.在地质学教学中引入辩论式教学有利于激发学生探究问题的能力和积极性,培养学生逻辑和独立思考的能力,为学生后续开展学术研究奠定基础,但教师在引入辩论式教学时须把握重点和难点问题,避免出现“适得其反”的教学效果.本文以辩论式教学为论点,探讨了辩论式教学在地质学教学中的应用和要点,为辩论式教学在地质学教学中的应用提供了依据.
其他文献
登革热是南方部分省市重点防控的急性传染病,在中小学开展该主题的教学对于家校一体联防联控有重要的意义.然而,该主题教学的网络信息化的新手段未被充分利用,多数学校采用的教学目标和内容仍缺乏区分年龄水平的针对性.笔者以小学五年级落实登革热主题教学为例,通过目标和内容的设定、登革热主题教育游戏和在线反馈清单的应用设计,力求满足新形势下的教学需求.
新形势下公安院校思政课的守正创新,有助于增强公安院校学生对主流意识形态的认同,提高公安院校思想政治教育的实效性和目的性,更有助于公安院校“立德树人”根本任务的贯彻落实.公安院校思政的建设,必须坚持守正和创新的统一.守正,即牢牢把握思政课的立场与责任:始终坚持正确的政治导向,整合各种思政教学资源,培育爱国力行的使命责任感.创新,即充分激发思政课的生机与活力:改革教学模式,构建“微思政”教学模态;更新教学理念,树立“大思政”的课程建设格局;善用大数据,推进“精准思政”实施.
现代信息技术与数学课堂教学的融合是实现优质高效课堂的有效途径,也是提高教学效率的重要方式.电子白板作为一种新型的教学辅助工具正完善我们的教学方式.利用白板可以提高备课的有效性;促进数学课堂教学的趣味性;改变教学内容呈现,增大课堂知识容量;突破教学重难点;设置有效课堂练习,提高练习巩固的有效性.
以现代电力电子技术这门课程为例,结合混合式教学大趋势背景,探索翻转式、以能力为本的多源化研究生课程教学新模式.从教学手段、教学内容、考核设计等方面对该课程开展线上线下混合式教学设计与实践,取得了良好的课程建设效果.
化学新课程标准明确指出,教师应转变落后的教学方式和策略,调整教学策略、结构和体系,提高教学效果,促进学生全面发展.因此,广大中学化学教师必须以科学理念为指导,推动教学方法和策略的改革,构建科学的化学教学模式,提高化学教学的效能和效果,才能使学生有效地学习,从而获得全面发展.
现代教育技术在小学英语课堂教学中的应用能够实现资源共享,构建更为体系化的英语教学结构,推动农村小学英语教学改革的进程.探究信息技术与农村小学英语课堂教学的融合,能够从中发现信息化教学的优势和存在的问题,进而针对性提出解决策略,构建符合农村小学英语教学实际的信息化教学模式.
当前军队院校仍以传统的单向讲授式教学为主流,难以适应信息化战争对军队高素质人才的迫切需求,亟需引入新的教学模式.针对军队院校教学的特点和规律,本文研究学习活动教学法在军队院校教学中的应用,分析了学习活动教学法的内涵和特征,结合学习活动教学法在地方院校的应用实例,重点探究了该方法与军队院校教学的融合应用,同时提出了关于学习活动教学法的几点思考,以期为军队院校教学改革提供参考.
面对初中英语课堂教学工作,基于“互联网+教育”背景,文章对线上线下混合教学方法的应用进行了研究.先简要阐述了线上、线下两种教学方法的单一应用劣势与混合应用优势,后针对其混合应用提出了以网络平台为课堂,鼓励自主学习、在线下课堂探究并讨论新知等基本路径,旨在促进初中英语教学活动在网络化环境下的高效展开,让基础教育步调与互联网的发展相统一.
近年来我国中小学体育教学不断发展,尤其是国务院及教育部门颁布《中共中央国务院关于加强青少年体质的意见》(中共中央[2007]7号文件)、《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》、《新课标》相关文件落实背景下,体育教学进一步完善提高.文章通过运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、归纳法、分析法对延吉市十二中学的体育教学现状进行调查.
在素质教育的不断深入下,我国对初中语文教育提出更高要求,写作能力的培养是学生语文素养的重要组成部分,对学生的学习与发展都会产生极为深刻的影响.教师需要针对学生的学习成绩、兴趣等及时调整教学方法,通过情景教学法营造良好的学习环境,为学生写作能力的提升奠定坚实基础.文章首先介绍培养初中生写作能力的重要性,其次探讨目前初中语文写作教学中存在的问题,最后提出培养初中生写作能力的有效途径.