【摘 要】
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我们在组织计算活动中,常常感到抽象、富有逻辑性的数学知识,要让以具体形象思维占优势的幼儿灵活掌握,是件不容易的事。幼儿在平时学习过程中,往往囫囵吞枣地掌握数学知识,
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我们在组织计算活动中,常常感到抽象、富有逻辑性的数学知识,要让以具体形象思维占优势的幼儿灵活掌握,是件不容易的事。幼儿在平时学习过程中,往往囫囵吞枣地掌握数学知识,运用中存在生搬硬套的现象,仍存在着刻板,缺乏灵活性的问题。如何更好的让幼儿掌握数学知识?通过几年教
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