论文部分内容阅读
摘 要：文章以湖南国防工业职业技术学院的定向直招士官学员为调查和研究对象，分析其自习课自习现状，探索提升自习课学习效率的教学管理方案，以帮助学员养成自主学习的习惯。提高自习课学习效率项目实施方案包括实施目的、实施途径、实施注意事项。
关键词：士官学员;自习课;学习效率;教学管理方案;自主学习
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）26-0005-02
当前，教育领域正经历着深刻的变革，突出人的主体性是世界教育改革的基本取向。在教育教学中，突出学生的主体性体现在多个方面，而提高学生的自习课学习效率，便是突出学生主体性的内容之一。学生要想提高自习课学习效率，就要积极主动地自主学习，自己看书，自己做作业，自己尝试弄懂所学知识。学生只有积极主动地学习，才能发现自己不懂的地方及存在的问题，并尝试找到适合自己的学习方法，真正成为学习的主人。本文以湖南国防工业职业技术学院定向直招士官学员为研究对象，通过调查和研究，探索提高自习课学习效率的教学管理方案，帮助学员养成自主学习的习惯。
以湖南国防工业职业技术学院（以下简称“学院”）为例，随着教育改革的不断深化、素质教育的大力推进以及学院布局的科学调整，考虑到定向直招士官生不同于普通生，学院必须特别重视士官生的自习课。尤其是实习的班级自习课特别多，晚上实习的班级白天通常是一天自习课。所以，定向直招班级的辅导员必须做好学员的自习课管理工作。然而，士官班级的自习课似乎已成为学员们的自由课、放松课，部分士官学员时间观念差，缺乏学习的目的性、计划性和针对性。有的学员学习时漫无目的，通常是拿起书本翻几下又放下，或者是翻看一下杂志，一节课下来毫无收获，有的学员与身边同学聊天，有的学员干脆就在自习课上睡大觉。所谓自习课，就是要自主学习、自主探究。然而一些学员爱在自习课上问同学各种问题，遇到困难时懒于思考和探究，总是希望立刻得到别人的帮助。久而久之，就会形成依赖心理，滋长懒惰情绪，以致丧失独立意识、独立能力和创造力。对于士官生来说，自习课非常关键，如果利用得好，就能向自习课要效率、要成绩，能对学习有很大的帮助。
1.项目实施目的
为了充分发挥学员自我管理的内在潜能，促进学员的发展，本文对士官生自习课自主学习的目标、内容和流程等进行研究，以形成合理有效的教学管理策略，优化课堂教学结构，切实改进士官生的学习方式，激发他们的学习动机，增强他们的自主学习意识，使其具有持久的学习动力，提高自主学习的能力，做学习的主人。
2.项目实施途径
（1）学院层面。湖南国防工业职业技术学院是一所具有军工特色的高等职业院校，士官学员是该学院人才培养工作的重点对象。由于士官学员身份特殊，所以除规定课程和训练时间之外，学院安排的均为自习课程。学院为士官学员开设自习课的主要目的是帮助他们积累知识，缓解其军学融合的压力。为了更好地实现这一目标，提高士官学员自习课的学习效率，学院应采取以下一些措施。第一，禁止学员携带电子设备进入自习课堂。考虑到自习课上许多士官学员利用电子设备看电子小说、视频等，严重影响了课堂秩序、课堂纪律，以及自身学习主动性、积极性，学院应利用规章制度禁止学员将电子设备带进课堂，以端正学员对待自习课的态度，使学员积极发挥学习的主观能动性。第二，禁止學员携带与学习无关的课外书进入自习课堂。为避免学员在自习课上看课外书，学院应禁止其将课外书带入课堂。这样，学院才能更好地管理学员，使学员专注于自主学习，达到人才培养目的。第三，在课表中，学院应适当安排与教学内容有关的电影、电视节目等自习课程，让学员观看，以提高学员的文化素养，帮助学员了解社会时事，完成课题作业，促进学员思想的进步。
（2）教师层面。第一，加强管理力度。为提高学员的学习自觉性，提高学员自习课的学习效率，辅导员和队长应该加强对自习课堂的巡查力度，加强对学员的军人作风建设，培养学员的学习兴趣，端正学员的学习态度，提高学员的学习效率。第二，增强教学特色。教师应增强本科目的教学特色，通过教学特色来激发学员的学习兴趣，进而使学员在自习课上做好自主学习。第三，开展课后下课堂活动。教师应该开展课后下课堂活动，即来到学员的自习课堂，帮助学员及时解决在课程学习中遇到的困难和问题。这样做，一方面可以培养学员的学习兴趣，另一方面可以改善自习课作业完成进度慢、成效低的现状。
（3）课程安排层面。第一，学院应该按年级安排自习课程。学院应根据士官学员的年级安排自习课程的数量、节点等，进而有效规范各年级自习课的时间，让学员能够更好地利用时间进行自主学习，避免因为自习课程安排不当浪费学员的时间。第二，学院应该按不同专业安排自习课程。学院根据不同专业安排自习课程，可以避免出现一位教师同时辅导两个班级的现象，能够让专业课和自习课时间更为分明。这样，可以避免学员对专业知识学习兴趣下降、无法集中注意力学习等现象的出现。第三，学院应该重视课程安排，培养学员的兴趣爱好。为培养士官学员的文体素养，学院要注重文体活动课程的安排，可利用自习课适当安排一些文体活动，促进学员全面发展。文体活动还可以增强学员的集体荣誉感和团队合作意识，从而促进校园文化建设和教育改革。
3.项目实施注意事项
本项目应围绕自习课的课堂和课后进行多方面的研究，并在项目实施过程中注意以下几方面事项。第一，教师要根据班级具体情况进行研究，并提出与班级情况相符的具体实施方案，帮助学员制定符合其自身发展要求的目标。第二，教师要根据不同年级与学员不同的成才需求，广泛开展各类适合他们的文体活动，让学员在玩中学、在学中玩，促进学员全面发展。第三，教师在实施方案的过程中，不仅要结合实践，还要坚持继承与创新相结合的原则。第四，教师在课题研究和实施方案的过程中要引导班级干部充分发挥示范带头作用。
4.项目实施阶段性成果
本项目实施后，已初见成效，各班级对每周的自习课均有详细的安排。同时，学院领导进一步提高了对士官生自习课的重视程度，每周定期安排自习课的相关任务，定期检查和汇总各班自习课情况，对达到要求的班级给予表扬，并要求不合格的班级进行整顿。
总之，士官生自习课的效果已明显提升。士官学员只有在自习课上主动学习、主动实践、主动思考、主动创造，才能充分发挥自身的学习潜能和创造潜能，才能全面提高综合素质。教师只有把课堂教学建立在高效率自习课的基础之上，才能让课堂教学焕发更精彩的生命活力。
[1]史俊鹏.军校士官学员提高学习动力的策略和建议[J].文化创新比较研究，2018（01）.
[2]晏凯，龚明，徐颖鑫.士官学员课堂管理存在的问题与对策[J].空军预警学院学报，2017（03）.
[3]宋志斌，邢玉凤.浅析如何提高士官学员学习积极性[J].白求恩军医学院学报，2010（02）.
[4]徐桂萍.对职校学生自习现状的分析及建议[J].现代职业教育，2017（26）.
关键词：士官学员;自习课;学习效率;教学管理方案;自主学习
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）26-0005-02
当前，教育领域正经历着深刻的变革，突出人的主体性是世界教育改革的基本取向。在教育教学中，突出学生的主体性体现在多个方面，而提高学生的自习课学习效率，便是突出学生主体性的内容之一。学生要想提高自习课学习效率，就要积极主动地自主学习，自己看书，自己做作业，自己尝试弄懂所学知识。学生只有积极主动地学习，才能发现自己不懂的地方及存在的问题，并尝试找到适合自己的学习方法，真正成为学习的主人。本文以湖南国防工业职业技术学院定向直招士官学员为研究对象，通过调查和研究，探索提高自习课学习效率的教学管理方案，帮助学员养成自主学习的习惯。
一、定向直招士官学员自习课学习现状
以湖南国防工业职业技术学院（以下简称“学院”）为例，随着教育改革的不断深化、素质教育的大力推进以及学院布局的科学调整，考虑到定向直招士官生不同于普通生，学院必须特别重视士官生的自习课。尤其是实习的班级自习课特别多，晚上实习的班级白天通常是一天自习课。所以，定向直招班级的辅导员必须做好学员的自习课管理工作。然而，士官班级的自习课似乎已成为学员们的自由课、放松课，部分士官学员时间观念差，缺乏学习的目的性、计划性和针对性。有的学员学习时漫无目的，通常是拿起书本翻几下又放下，或者是翻看一下杂志，一节课下来毫无收获，有的学员与身边同学聊天，有的学员干脆就在自习课上睡大觉。所谓自习课，就是要自主学习、自主探究。然而一些学员爱在自习课上问同学各种问题，遇到困难时懒于思考和探究，总是希望立刻得到别人的帮助。久而久之，就会形成依赖心理，滋长懒惰情绪，以致丧失独立意识、独立能力和创造力。对于士官生来说，自习课非常关键，如果利用得好，就能向自习课要效率、要成绩，能对学习有很大的帮助。
二、提高自习课学习效率项目实施方案及阶段性成果
1.项目实施目的
为了充分发挥学员自我管理的内在潜能，促进学员的发展，本文对士官生自习课自主学习的目标、内容和流程等进行研究，以形成合理有效的教学管理策略，优化课堂教学结构，切实改进士官生的学习方式，激发他们的学习动机，增强他们的自主学习意识，使其具有持久的学习动力，提高自主学习的能力，做学习的主人。
2.项目实施途径
（1）学院层面。湖南国防工业职业技术学院是一所具有军工特色的高等职业院校，士官学员是该学院人才培养工作的重点对象。由于士官学员身份特殊，所以除规定课程和训练时间之外，学院安排的均为自习课程。学院为士官学员开设自习课的主要目的是帮助他们积累知识，缓解其军学融合的压力。为了更好地实现这一目标，提高士官学员自习课的学习效率，学院应采取以下一些措施。第一，禁止学员携带电子设备进入自习课堂。考虑到自习课上许多士官学员利用电子设备看电子小说、视频等，严重影响了课堂秩序、课堂纪律，以及自身学习主动性、积极性，学院应利用规章制度禁止学员将电子设备带进课堂，以端正学员对待自习课的态度，使学员积极发挥学习的主观能动性。第二，禁止學员携带与学习无关的课外书进入自习课堂。为避免学员在自习课上看课外书，学院应禁止其将课外书带入课堂。这样，学院才能更好地管理学员，使学员专注于自主学习，达到人才培养目的。第三，在课表中，学院应适当安排与教学内容有关的电影、电视节目等自习课程，让学员观看，以提高学员的文化素养，帮助学员了解社会时事，完成课题作业，促进学员思想的进步。
（2）教师层面。第一，加强管理力度。为提高学员的学习自觉性，提高学员自习课的学习效率，辅导员和队长应该加强对自习课堂的巡查力度，加强对学员的军人作风建设，培养学员的学习兴趣，端正学员的学习态度，提高学员的学习效率。第二，增强教学特色。教师应增强本科目的教学特色，通过教学特色来激发学员的学习兴趣，进而使学员在自习课上做好自主学习。第三，开展课后下课堂活动。教师应该开展课后下课堂活动，即来到学员的自习课堂，帮助学员及时解决在课程学习中遇到的困难和问题。这样做，一方面可以培养学员的学习兴趣，另一方面可以改善自习课作业完成进度慢、成效低的现状。
（3）课程安排层面。第一，学院应该按年级安排自习课程。学院应根据士官学员的年级安排自习课程的数量、节点等，进而有效规范各年级自习课的时间，让学员能够更好地利用时间进行自主学习，避免因为自习课程安排不当浪费学员的时间。第二，学院应该按不同专业安排自习课程。学院根据不同专业安排自习课程，可以避免出现一位教师同时辅导两个班级的现象，能够让专业课和自习课时间更为分明。这样，可以避免学员对专业知识学习兴趣下降、无法集中注意力学习等现象的出现。第三，学院应该重视课程安排，培养学员的兴趣爱好。为培养士官学员的文体素养，学院要注重文体活动课程的安排，可利用自习课适当安排一些文体活动，促进学员全面发展。文体活动还可以增强学员的集体荣誉感和团队合作意识，从而促进校园文化建设和教育改革。
3.项目实施注意事项
本项目应围绕自习课的课堂和课后进行多方面的研究，并在项目实施过程中注意以下几方面事项。第一，教师要根据班级具体情况进行研究，并提出与班级情况相符的具体实施方案，帮助学员制定符合其自身发展要求的目标。第二，教师要根据不同年级与学员不同的成才需求，广泛开展各类适合他们的文体活动，让学员在玩中学、在学中玩，促进学员全面发展。第三，教师在实施方案的过程中，不仅要结合实践，还要坚持继承与创新相结合的原则。第四，教师在课题研究和实施方案的过程中要引导班级干部充分发挥示范带头作用。
4.项目实施阶段性成果
本项目实施后，已初见成效，各班级对每周的自习课均有详细的安排。同时，学院领导进一步提高了对士官生自习课的重视程度，每周定期安排自习课的相关任务，定期检查和汇总各班自习课情况，对达到要求的班级给予表扬，并要求不合格的班级进行整顿。
总之，士官生自习课的效果已明显提升。士官学员只有在自习课上主动学习、主动实践、主动思考、主动创造，才能充分发挥自身的学习潜能和创造潜能，才能全面提高综合素质。教师只有把课堂教学建立在高效率自习课的基础之上，才能让课堂教学焕发更精彩的生命活力。
参考文献：
[1]史俊鹏.军校士官学员提高学习动力的策略和建议[J].文化创新比较研究，2018（01）.
[2]晏凯，龚明，徐颖鑫.士官学员课堂管理存在的问题与对策[J].空军预警学院学报，2017（03）.
[3]宋志斌，邢玉凤.浅析如何提高士官学员学习积极性[J].白求恩军医学院学报，2010（02）.
[4]徐桂萍.对职校学生自习现状的分析及建议[J].现代职业教育，2017（26）.