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本文通过对少数民族高校学生对于不同评价方式态度的调查,探讨了终结性评价、形成性评价和多元性评价对于少数民族高校学生英语学习的影响。结果表明,多元性评价能够更加全面和有效地对学生的语言能力作出评价,促进少数民族大学生英语学习兴趣和能力的发展。
少数民族院校《大学英语》课程评价体系改革的必要性和可行性研究
【摘 要】
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本文通过对少数民族高校学生对于不同评价方式态度的调查,探讨了终结性评价、形成性评价和多元性评价对于少数民族高校学生英语学习的影响。结果表明,多元性评价能够更加全面
【机 构】
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西藏民族学院外语学院
【出 处】
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佳木斯职业学院学报
【发表日期】
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2015年4期
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