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庖丁为文惠君解牛，刀锋所到之处，牛体豁然分开而筋骨完好，没有刺耳之声，没有血腥之感，十九年切磋琢磨，刀刃完好如初。学习如果也能像这样，那也是一重境界了。
最高效的学习，不仅仅需要勤奋刻苦，除了功夫到位，还要讲究方法。《庄子》庖丁解牛的故事告诉我们：掌握了方法，学习将游刃有余，事半功倍；反之将事倍功半。那么，究竟怎样的方法才是最高效的呢？我们是应该组成学习小组，共同学习呢，还是独立探索一条适合自己的方法？
春天的麦田里，尽管一望平畴，但近看就会发现，并不是每一簇麦子都长势喜人。成长是有差异的，有的麦子敏感于季候的变化，能够及时抓住机遇顺势而上，用色彩来彰显生命；有的麦子则保持缓慢的节奏厚积薄发，直到最后才表现出自己的实力。
学习也是这样。在学习中，每个人所掌握的知识、所进行的探索都是有限的，对问题理解的角度、认识的广度、分析的深度也都不尽相同，对知识的偏重、记忆的程度更是因人而异。当你经过一番琢磨之后，终于为自己量身定做了一套学习方法时，看着同桌仍然不得要领的纠结样，而你深知或许一个小小的提示就能触发他的灵感时，你作何感想呢？当你恨不能“头悬梁，锥刺股”、拿时间当油熬，从未想过快乐学习是什么样子时，对于一些同学的从容不迫，羡慕之余是否也想一探究竟呢？一个人就好比一颗树，当他处于课堂的小天地，能否将每日所学充分地吸收掉，能否享受到充足的光照和养分呢？
课堂上老师无法了解每一位学生的问题，提问也只是部分的，存在很大局限，所以课堂更多是培养一种风气和习惯，传播一种方法，告诉学生：你们如果有疑问，也要像这样提问。因此学生们课余的自我实践空间和需求是很大的。群学就很好地弥补了课堂讲授的不到位，学生们相互做彼此的老师，相互监督相互问答。
群学有助于分享学习经验，交流心得，掌握更大的信息量。同学们知识的盲点有相似，有不同，这才构成了交流的必要性和效果达成的可能性。同样的问题，一些人百思不得其解，一些人却心如明镜，不妨相互交换一下经验。接过他人磨好的刀，自然不误砍柴的工夫。
群学让我们获得一种角色意识。当别人有问题需要我们回答的时候，内心深处对于他人的责任感便被唤醒。怀着这样的心理，我们不得不对曾经的懈怠说“不”，对草草敷衍说“不”——因为我们是一个团队，“不知道”“差不多”“就这样吧”再也不能作为答案，我们必须一起理清疑团，一起解开迷惑。
同时，一个好的学习团队需要成员之间消除芥蒂，不存私心，及时沟通，相互帮助，无形中加深了彼此间的了解，培养了深刻的友情。这样的集体能让每一位成员都获得一种力量，与集体在一起的每一天，都是在经历播种和收获。为督促和鼓励每一位成员，团队内部可以制定相应的竞争机制和适宜的奖惩机制。还可以将学习的话题融入日常轻松的聊天中，因为大家进度相当，不会存在沟通障碍，同时，将知识融入生活，有助于深入理解知识。
人的发展既是个人的，又是社会的。合作学习能够锻炼人适应大环境的能力，如何与不同性格、行为习惯的人合作，如何直面问题，对团队合作可能出现的问题具有预见性，并制定出相应的规则，等等，种种经验在以后的人生中都有很大的用处，此时潜移默化，未来受益无穷。
当然，一个高效率的学习团队并非偶然产生的，而是需要通过艰苦的努力进行建构，但“磨刀不误砍柴工”，这样的团队一旦形成，无形中就会营造一种氛围，使每一个成员都能潜移默化地受益。在这个过程中，你或许一时感受不到自己的价值，把一切功劳都归功于团队的力量，直至你获得实质性的进步。集体的意义就在于，会使得一个人为了他人而做自己以前不想做但实际需要做的事，因为他感受到了来自他人的帮助。
反方观点
磨好自己的那把剑
独学并非画地为牢，固步自封，它是一种以自身问题为出发点、更主动、更个性化的学习方式。
独学有利于自由地规划时间、安排进度。比起那些令人头痛的问题，独学更像是一场一个人与时间的战争，抑或舞蹈。对于时间来说，自由意味着充足。你可以随时随地思考、反省和记忆，不需要专门腾出半小时或一小时的整点时间去参加集体讨论，所有的时间都是属于你自己的，即使碎片时间都能解决不少问题。
独学是一种慢节奏的学习，比起追求信息量，它更能确保学习的质，更专注于学习中的问题。你可以决定就某一个问题在何时何地请教何人，知道如何把握时间。因为时间是自由的，想讨论什么问题，想就某一个问题讨论多久，都是可以的，直至问题真正解决。
独学不等于独来独往，独学时也可以与他人交流，但这样的交流是自由的，自愿的，双方自愿让渡自己的时间。双方，预示着交流的范围不会很大，但会比较集中，交流更加有针对性。这时候，立足个人的学习尤显重要，只有了解了自己的疑惑和瓶颈，才能更准确地理解他人的问题所在，更有针对性地直指疑难点，解决问题更加高效。比如，当一个人无法分清东西南北时，这一次你告诉了他，信不信，换个地方他还会问你。若碰上一个方向感很好的人，那这个人可就惨了，一定会因反复告知无果而遭到鄙视。若你知道他是因为缺乏方向感，于是告诉他可以借助太阳位置来判断，或者随身携带指南针，那么问题一次性就被解决了，这样的效果是不是很好呢？你对问题的这种洞察力和行动力，只有靠独立思考、独立探索才能获得。
独学能够培养一个人的独立思考能力。你遇到一个问题，此时你身边没有可供交流的人，你只有尝试各种思路与方法去求解，多角度分析。或许你花费了比别人更多的时间，然而不用为此感到得不偿失，因为你对于这个问题的思路，在以后的问题中会得到借鉴。你清楚问题的各个环节自己是怎么走过来的，清楚自己走了哪些弯路，以后即使遇到从未见过的问题，都会充满自信，不会怯场，因为你习惯了独自面对，独自解决。
独学有利于了解自己的兴趣刺激点，不会受集体意愿的捆绑，可以更专注于自己。可以安排自己的大脑何时充电，何时休息，不用担心因为你的突然失兴而影响集体的进度，也不用烦恼在你已进入学习状态的时候，还要等待集体成员各就各位。没状态的时候，去做自己喜欢的事，听一会儿音乐，散会儿步，等等。总之，你知道如何让自己重新回到学习的状态。
以后你走上工作岗位，并有了自己的生活的时候，即使肩负重担，你也不会感到紧张，因为你习惯了“负责人”的感觉，而这一切，只是源于一个简单的开始。
总结陈词
学习要获得高效率，无捷径可走，需要有足够的耐心、毅力去保持。选择总是因人而异，兴趣、成就感是学习的动力。哪种环境更能让你认可自己，建立自信，有助于保持平稳舒适的心情和状态，就选择哪一种方法。所以，根据自己的喜好去选择吧，学习只有在充满乐趣时，才更为有效。就像古人说的：乐是乐此学，学是学此乐。不乐不是学，不学不是乐。
要认识到自身的差异，这很关键。在读懂了自己之后，也就获得了对于万事万物的洞察力。这个过程同样没有捷径，需要持之以恒的尝试和总结，每个人都是如此。
没有绝对的好与坏，适合自己的，就是最好的。初期不妨都尝试一下，在比较中做选择。建议将独学与群学结合起来，根据自己的状态随时调整，让自己掌控方法，而不是被方法掌控。
（编辑 刘霜）
最高效的学习，不仅仅需要勤奋刻苦，除了功夫到位，还要讲究方法。《庄子》庖丁解牛的故事告诉我们：掌握了方法，学习将游刃有余，事半功倍；反之将事倍功半。那么，究竟怎样的方法才是最高效的呢？我们是应该组成学习小组，共同学习呢，还是独立探索一条适合自己的方法？
春天的麦田里，尽管一望平畴，但近看就会发现，并不是每一簇麦子都长势喜人。成长是有差异的，有的麦子敏感于季候的变化，能够及时抓住机遇顺势而上，用色彩来彰显生命；有的麦子则保持缓慢的节奏厚积薄发，直到最后才表现出自己的实力。
学习也是这样。在学习中，每个人所掌握的知识、所进行的探索都是有限的，对问题理解的角度、认识的广度、分析的深度也都不尽相同，对知识的偏重、记忆的程度更是因人而异。当你经过一番琢磨之后，终于为自己量身定做了一套学习方法时，看着同桌仍然不得要领的纠结样，而你深知或许一个小小的提示就能触发他的灵感时，你作何感想呢？当你恨不能“头悬梁，锥刺股”、拿时间当油熬，从未想过快乐学习是什么样子时，对于一些同学的从容不迫，羡慕之余是否也想一探究竟呢？一个人就好比一颗树，当他处于课堂的小天地，能否将每日所学充分地吸收掉，能否享受到充足的光照和养分呢？
课堂上老师无法了解每一位学生的问题，提问也只是部分的，存在很大局限，所以课堂更多是培养一种风气和习惯，传播一种方法，告诉学生：你们如果有疑问，也要像这样提问。因此学生们课余的自我实践空间和需求是很大的。群学就很好地弥补了课堂讲授的不到位，学生们相互做彼此的老师，相互监督相互问答。
群学有助于分享学习经验，交流心得，掌握更大的信息量。同学们知识的盲点有相似，有不同，这才构成了交流的必要性和效果达成的可能性。同样的问题，一些人百思不得其解，一些人却心如明镜，不妨相互交换一下经验。接过他人磨好的刀，自然不误砍柴的工夫。
群学让我们获得一种角色意识。当别人有问题需要我们回答的时候，内心深处对于他人的责任感便被唤醒。怀着这样的心理，我们不得不对曾经的懈怠说“不”，对草草敷衍说“不”——因为我们是一个团队，“不知道”“差不多”“就这样吧”再也不能作为答案，我们必须一起理清疑团，一起解开迷惑。
同时，一个好的学习团队需要成员之间消除芥蒂，不存私心，及时沟通，相互帮助，无形中加深了彼此间的了解，培养了深刻的友情。这样的集体能让每一位成员都获得一种力量，与集体在一起的每一天，都是在经历播种和收获。为督促和鼓励每一位成员，团队内部可以制定相应的竞争机制和适宜的奖惩机制。还可以将学习的话题融入日常轻松的聊天中，因为大家进度相当，不会存在沟通障碍，同时，将知识融入生活，有助于深入理解知识。
人的发展既是个人的，又是社会的。合作学习能够锻炼人适应大环境的能力，如何与不同性格、行为习惯的人合作，如何直面问题，对团队合作可能出现的问题具有预见性，并制定出相应的规则，等等，种种经验在以后的人生中都有很大的用处，此时潜移默化，未来受益无穷。
当然，一个高效率的学习团队并非偶然产生的，而是需要通过艰苦的努力进行建构，但“磨刀不误砍柴工”，这样的团队一旦形成，无形中就会营造一种氛围，使每一个成员都能潜移默化地受益。在这个过程中，你或许一时感受不到自己的价值，把一切功劳都归功于团队的力量，直至你获得实质性的进步。集体的意义就在于，会使得一个人为了他人而做自己以前不想做但实际需要做的事，因为他感受到了来自他人的帮助。
反方观点
磨好自己的那把剑
独学并非画地为牢，固步自封，它是一种以自身问题为出发点、更主动、更个性化的学习方式。
独学有利于自由地规划时间、安排进度。比起那些令人头痛的问题，独学更像是一场一个人与时间的战争，抑或舞蹈。对于时间来说，自由意味着充足。你可以随时随地思考、反省和记忆，不需要专门腾出半小时或一小时的整点时间去参加集体讨论，所有的时间都是属于你自己的，即使碎片时间都能解决不少问题。
独学是一种慢节奏的学习，比起追求信息量，它更能确保学习的质，更专注于学习中的问题。你可以决定就某一个问题在何时何地请教何人，知道如何把握时间。因为时间是自由的，想讨论什么问题，想就某一个问题讨论多久，都是可以的，直至问题真正解决。
独学不等于独来独往，独学时也可以与他人交流，但这样的交流是自由的，自愿的，双方自愿让渡自己的时间。双方，预示着交流的范围不会很大，但会比较集中，交流更加有针对性。这时候，立足个人的学习尤显重要，只有了解了自己的疑惑和瓶颈，才能更准确地理解他人的问题所在，更有针对性地直指疑难点，解决问题更加高效。比如，当一个人无法分清东西南北时，这一次你告诉了他，信不信，换个地方他还会问你。若碰上一个方向感很好的人，那这个人可就惨了，一定会因反复告知无果而遭到鄙视。若你知道他是因为缺乏方向感，于是告诉他可以借助太阳位置来判断，或者随身携带指南针，那么问题一次性就被解决了，这样的效果是不是很好呢？你对问题的这种洞察力和行动力，只有靠独立思考、独立探索才能获得。
独学能够培养一个人的独立思考能力。你遇到一个问题，此时你身边没有可供交流的人，你只有尝试各种思路与方法去求解，多角度分析。或许你花费了比别人更多的时间，然而不用为此感到得不偿失，因为你对于这个问题的思路，在以后的问题中会得到借鉴。你清楚问题的各个环节自己是怎么走过来的，清楚自己走了哪些弯路，以后即使遇到从未见过的问题，都会充满自信，不会怯场，因为你习惯了独自面对，独自解决。
独学有利于了解自己的兴趣刺激点，不会受集体意愿的捆绑，可以更专注于自己。可以安排自己的大脑何时充电，何时休息，不用担心因为你的突然失兴而影响集体的进度，也不用烦恼在你已进入学习状态的时候，还要等待集体成员各就各位。没状态的时候，去做自己喜欢的事，听一会儿音乐，散会儿步，等等。总之，你知道如何让自己重新回到学习的状态。
以后你走上工作岗位，并有了自己的生活的时候，即使肩负重担，你也不会感到紧张，因为你习惯了“负责人”的感觉，而这一切，只是源于一个简单的开始。
总结陈词
学习要获得高效率，无捷径可走，需要有足够的耐心、毅力去保持。选择总是因人而异，兴趣、成就感是学习的动力。哪种环境更能让你认可自己，建立自信，有助于保持平稳舒适的心情和状态，就选择哪一种方法。所以，根据自己的喜好去选择吧，学习只有在充满乐趣时，才更为有效。就像古人说的：乐是乐此学，学是学此乐。不乐不是学，不学不是乐。
要认识到自身的差异，这很关键。在读懂了自己之后，也就获得了对于万事万物的洞察力。这个过程同样没有捷径，需要持之以恒的尝试和总结，每个人都是如此。
没有绝对的好与坏，适合自己的，就是最好的。初期不妨都尝试一下，在比较中做选择。建议将独学与群学结合起来，根据自己的状态随时调整，让自己掌控方法，而不是被方法掌控。
（编辑 刘霜）