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哈密地区矿产资源丰富，未来能源产业的开发迫切需要大量高素质的采矿技术人员。而本区中职采矿教学起步晚、问题多，需要在建立完善的采矿工程教学体系的基础上建立符合本区域矿山开采特点、学生知识层次和接受能力、学校发展方向等方面的采矿工程精品课程，从而培养高素质的采矿技术人员，并提升我区中职学校的采矿专业水平及知名度。
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是中职学校教学质量与教学改革的重要组成部分。当前，全国各中职院校都在加快自身的建设与发展，以更好地适应人才市场需求的变化。怎样才能充分地发挥本校专业自身的优势，引导新办专业早日步入正轨，快步走向成熟，备受教育界同行们的关注。哈密地区矿物储量丰富，能源战略地位显著。根据哈密地区十二五发展规划提出地方生产总值力争在十一五末的基础上翻两翻，超过600个亿；地方生产总值年均增速力争达到25%以上，地方财政收入增速超过30%，固定生产投资增速达到40%以上，招商引资到位资金增速达到40%以上，社会消费品零售总额增速达到17.5%，农民人均纯收入增速达到16%，城镇居民可支配收入达到18%，各项民生指标都达到全国水平。力争在2013年人均GDP超过全国平均水平，城镇居民可支配收入超过西部的平均水平，农民人均纯收入超过全国平均水平，人均公共服务享受能力水平超过全国平均水平。这些指标是经地委行署反复论证，在科学决策、论断的基础上而确定的。围绕煤炭、煤电、风电、光电包括风光电的装备制造业在哈密地区，在十二五期间，光新型工业化发展方面，将达到若干个百亿产业，在十二五期间随着工业二产的大幅度发展，必然会带动三产的发展。因此，今后的发展对采矿专业人才需求量极大，而本地区中职院校采矿专业起步较晚，尚未形成具有自身特色和优势的采矿工程教学体系。因此，我区中职院校必须贯彻落实党的十八大精神，实践“三个代表”重要思想，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量，提升本区中职教育的综合实力和竞争能力。在建立采矿专业的同时形成具有本地区、本学校特色的精品课程，以期最终形成适应本地区特点、适应学生能力的精品专业，从而提升我区中职院校的采矿工程整体教学能力；提高院校的专业知名度；培养一大批符合我区产业结构特色的技术型工人。
一我区中职采矿工程专业教学的现状
哈密地区是新疆五大煤炭基地之一，经地勘部门勘探，截至2011年底，哈密7大藏煤区探明煤炭储量2000亿吨，远景储量超过5700亿吨。除煤矿外，哈密地区其他矿产资源丰富，目前已探明各类矿种76种，占全疆已探明矿种总数的60%以上，储量较大的有钾盐、铁、铜、镍、黄金、芒硝、石材等，目前已开采32种。已探明的工业矿床135处，其中大型矿床28处，中型35处，小型72处。我区矿物资源优势得天独厚，赋存条件好，利于开采；同时矿业开采历史悠久，涉矿企业众多，形成了一定的矿业发展底蕴；国家及新疆维吾尔自治区给予哈密地区扶持力度较大、提供了大量优惠政策；众多国家大型能源企业进驻哈密，带来了机遇，给哈密地区经济发展和城市的远景规划发展注入了新的动力。
我区中职院校采矿工程教学起步晚、底子薄，没有形成符合地区矿业开采特色的采矿工程教学体系；涉矿企业的人才培养意识不强，与中职院校的联系不紧密，没有建立相应的实训、实习基地，学生的输送环节脱节；校际联系合作较少，缺乏具有竞争力的专业及课题项目；学生自身的综合素质有待提高、吸收知识能力有限；经费有限，致使教学硬件系统无法跟上，影响了教学工作的深度开展；师资水平有限、年轻教师缺乏，没有形成具有自己学校特色的教师梯队。
二对我区中职采矿工程专业建设精品课程的几点建议
1制订科学的建设规划和建设体系。
精品化课程的建设过程需要从三个层面着手：首先是对处在最外围的基础层面进行建设，这是专业课教学精品化课程建设工程的基础工程，也是发挥精品化课程建成后发挥效应的关键环节。其次是对基础层面与课程之间的纽带（层） ：教师、教学设备、教学活动和学生实施建设。与此同时，再将教学活动的安排、管理、监督工作，以及学生的录入、引导、分配等软件环节与硬件的精品化建设项进行配套，硬件精品的支持才能发挥出应有的效力，整个专业课的精品化建设工程才能真正完工。最后才是专业课教学自身内部（层）的精品化建设：培养方案、教学计划、教学大纲、授课方法等等环节的精品化建设。
2切实加强教学队伍建设
精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教师主讲（特殊实践类精品课程可以由本地区具有丰富矿山生产实践经验的工程技术人员主讲）。前期建设时，由于本区域中职学校采矿教师人员及水平有限，可以先通过外聘或通过校际、校企合作方式引进其他高校优秀的讲师及矿山企业现场经验丰富的工程技术人员进行主要部分的授课，然后在精品课程建设过程中，通过主讲教师的言传身教、青年教师的外派学习等方式逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，并且要近比例配备一定的学生辅导教师和实验、实训教师。鼓励学校内高学历高素质青年教师积极参加到精品课程的建设中来。
3重视教学内容和课程体系改革
要准确定位采矿精品课程在采矿人才培养过程中的地位和作用，正确把握课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要有适应性、时代性、特色性和发展性。在组织精品课程的教学内容时，要以本区域地质水文、环境、矿产赋存情况等多方面为基础。同时，兼顾中职学生的学习基础、接受和吸纳能力等。另外还要考虑哈密地区未来的经济发展导向；企业、学校的发展方向；人才培养形式及就业形势等。务必使教学内容贴近区域矿业发展及区域经济特征，使精品课程的体系和内容具有鲜明的特色。此外还要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。 4注重使用先进的教学方法和手段
充分利用现代信息技术等手段，大胆创新，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段和教学管理。运用现代化的教学设备及三维技术更加直观的向学生展示矿井内部、运输、通风、排水排矸等矿山各大系统的运行情况，加深学生的认知程度，改变枯燥的照本宣科的教学方式，提高学生的学习兴趣和积极性。同时建立学校的数字化校园系统，使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励教师将课件、授课录像、建立的模型、系统、课题等上网开放，实现优质教学资源共享，从而带动整个学科及其他课程的建设。
5重视教材建设
本地区中职采矿教育的教材较繁杂，其中包含：对本科采矿教材简单删减的教材、对高职教材直接利用的教材、自行简单编制的教材等多种不符合本区中职采矿教育特点的教材。在选用教材前，必须认识到中职学生重视实践、技术和利用能力，同时要考虑本区域矿物赋存条件、水文地质及矿山开采现状，除此之外还要以中职学生的学习能力基础和接受能力。因此，必须以上述条件为依据自行编写具有本区域中职采矿教育特色的教材，其中的内容要重点偏向本区域矿山水文地质、采矿方法、通风安全及安全管理等方面。
6理论教学与实践教学并重
要高度重视采矿实训、实习等实践性教学环节。加强校企合作，建立实训、实习基地，通过实践培养、提高学生的创新能力。拓展资金筹措渠道，改善采矿教学硬件设施，建立内部实训教室和实验室，购置完备的实训设备、模型和实验仪器。中职教学的性质和特点决定了中职采矿教育必须理论和实践两手抓，合理的设置理论和实践课时，课程安排要科学合理，理论与实践相互穿插进行，以理论引导实践、以实践巩固理论。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，并鼓励学生也参与到各类课题研究活动中去。
7建立切实有效的激励和评价机制
学校要采取切实措施，要求专业教师上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员及学生积极参加精品课程建设。学校应对国家精品课程的参与人员给予相应的奖励，鼓励高水平教师积极投身学校的教学工作。要通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。
精品课程的建设是一项综合系统的工程，涉及教学队伍建设、教学内容建设、教材建设、实验、实训建设、机制建设以及教学方法、手段建设，实现优质教学资源共享等多方面的内容。精品课程建设的核心是解决好课程内容建设问题，而课程资源建成后的共享与应用是关键点和落脚点。我区中职学校采矿工程精品课程建设的目的，就是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，鼓励革新并使用适应自身特色的优秀教材，提高实践教学质量，发挥学生的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力。以期以课程内容建设促精品课程建设；以精品课程建设推动学科专业建设，最终形成具有特色的优势专业和优势院系，培养更多适应我区现代化矿山建设、生产需要的高素质采矿技术人才。
参考文献
[1]路甬祥.科技百年的回眸与新世纪的展望[J] .未来与发展， 2000（2）.
[2]苏富忠.论创造阈[J] .心里学探新， 2000（1） .
[3]胡伟，吕力行.采矿工程专业课教学“精品化”建设工程[J].湖南工学院学报，2003（10）.
[4]石乃敏.欠发达地区高职采矿工程专业实践教学现状与改进[J].张家口职业技术学院学报，2011（9）.
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是中职学校教学质量与教学改革的重要组成部分。当前，全国各中职院校都在加快自身的建设与发展，以更好地适应人才市场需求的变化。怎样才能充分地发挥本校专业自身的优势，引导新办专业早日步入正轨，快步走向成熟，备受教育界同行们的关注。哈密地区矿物储量丰富，能源战略地位显著。根据哈密地区十二五发展规划提出地方生产总值力争在十一五末的基础上翻两翻，超过600个亿；地方生产总值年均增速力争达到25%以上，地方财政收入增速超过30%，固定生产投资增速达到40%以上，招商引资到位资金增速达到40%以上，社会消费品零售总额增速达到17.5%，农民人均纯收入增速达到16%，城镇居民可支配收入达到18%，各项民生指标都达到全国水平。力争在2013年人均GDP超过全国平均水平，城镇居民可支配收入超过西部的平均水平，农民人均纯收入超过全国平均水平，人均公共服务享受能力水平超过全国平均水平。这些指标是经地委行署反复论证，在科学决策、论断的基础上而确定的。围绕煤炭、煤电、风电、光电包括风光电的装备制造业在哈密地区，在十二五期间，光新型工业化发展方面，将达到若干个百亿产业，在十二五期间随着工业二产的大幅度发展，必然会带动三产的发展。因此，今后的发展对采矿专业人才需求量极大，而本地区中职院校采矿专业起步较晚，尚未形成具有自身特色和优势的采矿工程教学体系。因此，我区中职院校必须贯彻落实党的十八大精神，实践“三个代表”重要思想，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量，提升本区中职教育的综合实力和竞争能力。在建立采矿专业的同时形成具有本地区、本学校特色的精品课程，以期最终形成适应本地区特点、适应学生能力的精品专业，从而提升我区中职院校的采矿工程整体教学能力；提高院校的专业知名度；培养一大批符合我区产业结构特色的技术型工人。
一我区中职采矿工程专业教学的现状
哈密地区是新疆五大煤炭基地之一，经地勘部门勘探，截至2011年底，哈密7大藏煤区探明煤炭储量2000亿吨，远景储量超过5700亿吨。除煤矿外，哈密地区其他矿产资源丰富，目前已探明各类矿种76种，占全疆已探明矿种总数的60%以上，储量较大的有钾盐、铁、铜、镍、黄金、芒硝、石材等，目前已开采32种。已探明的工业矿床135处，其中大型矿床28处，中型35处，小型72处。我区矿物资源优势得天独厚，赋存条件好，利于开采；同时矿业开采历史悠久，涉矿企业众多，形成了一定的矿业发展底蕴；国家及新疆维吾尔自治区给予哈密地区扶持力度较大、提供了大量优惠政策；众多国家大型能源企业进驻哈密，带来了机遇，给哈密地区经济发展和城市的远景规划发展注入了新的动力。
我区中职院校采矿工程教学起步晚、底子薄，没有形成符合地区矿业开采特色的采矿工程教学体系；涉矿企业的人才培养意识不强，与中职院校的联系不紧密，没有建立相应的实训、实习基地，学生的输送环节脱节；校际联系合作较少，缺乏具有竞争力的专业及课题项目；学生自身的综合素质有待提高、吸收知识能力有限；经费有限，致使教学硬件系统无法跟上，影响了教学工作的深度开展；师资水平有限、年轻教师缺乏，没有形成具有自己学校特色的教师梯队。
二对我区中职采矿工程专业建设精品课程的几点建议
1制订科学的建设规划和建设体系。
精品化课程的建设过程需要从三个层面着手：首先是对处在最外围的基础层面进行建设，这是专业课教学精品化课程建设工程的基础工程，也是发挥精品化课程建成后发挥效应的关键环节。其次是对基础层面与课程之间的纽带（层） ：教师、教学设备、教学活动和学生实施建设。与此同时，再将教学活动的安排、管理、监督工作，以及学生的录入、引导、分配等软件环节与硬件的精品化建设项进行配套，硬件精品的支持才能发挥出应有的效力，整个专业课的精品化建设工程才能真正完工。最后才是专业课教学自身内部（层）的精品化建设：培养方案、教学计划、教学大纲、授课方法等等环节的精品化建设。
2切实加强教学队伍建设
精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教师主讲（特殊实践类精品课程可以由本地区具有丰富矿山生产实践经验的工程技术人员主讲）。前期建设时，由于本区域中职学校采矿教师人员及水平有限，可以先通过外聘或通过校际、校企合作方式引进其他高校优秀的讲师及矿山企业现场经验丰富的工程技术人员进行主要部分的授课，然后在精品课程建设过程中，通过主讲教师的言传身教、青年教师的外派学习等方式逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，并且要近比例配备一定的学生辅导教师和实验、实训教师。鼓励学校内高学历高素质青年教师积极参加到精品课程的建设中来。
3重视教学内容和课程体系改革
要准确定位采矿精品课程在采矿人才培养过程中的地位和作用，正确把握课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要有适应性、时代性、特色性和发展性。在组织精品课程的教学内容时，要以本区域地质水文、环境、矿产赋存情况等多方面为基础。同时，兼顾中职学生的学习基础、接受和吸纳能力等。另外还要考虑哈密地区未来的经济发展导向；企业、学校的发展方向；人才培养形式及就业形势等。务必使教学内容贴近区域矿业发展及区域经济特征，使精品课程的体系和内容具有鲜明的特色。此外还要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。 4注重使用先进的教学方法和手段
充分利用现代信息技术等手段，大胆创新，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段和教学管理。运用现代化的教学设备及三维技术更加直观的向学生展示矿井内部、运输、通风、排水排矸等矿山各大系统的运行情况，加深学生的认知程度，改变枯燥的照本宣科的教学方式，提高学生的学习兴趣和积极性。同时建立学校的数字化校园系统，使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励教师将课件、授课录像、建立的模型、系统、课题等上网开放，实现优质教学资源共享，从而带动整个学科及其他课程的建设。
5重视教材建设
本地区中职采矿教育的教材较繁杂，其中包含：对本科采矿教材简单删减的教材、对高职教材直接利用的教材、自行简单编制的教材等多种不符合本区中职采矿教育特点的教材。在选用教材前，必须认识到中职学生重视实践、技术和利用能力，同时要考虑本区域矿物赋存条件、水文地质及矿山开采现状，除此之外还要以中职学生的学习能力基础和接受能力。因此，必须以上述条件为依据自行编写具有本区域中职采矿教育特色的教材，其中的内容要重点偏向本区域矿山水文地质、采矿方法、通风安全及安全管理等方面。
6理论教学与实践教学并重
要高度重视采矿实训、实习等实践性教学环节。加强校企合作，建立实训、实习基地，通过实践培养、提高学生的创新能力。拓展资金筹措渠道，改善采矿教学硬件设施，建立内部实训教室和实验室，购置完备的实训设备、模型和实验仪器。中职教学的性质和特点决定了中职采矿教育必须理论和实践两手抓，合理的设置理论和实践课时，课程安排要科学合理，理论与实践相互穿插进行，以理论引导实践、以实践巩固理论。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，并鼓励学生也参与到各类课题研究活动中去。
7建立切实有效的激励和评价机制
学校要采取切实措施，要求专业教师上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员及学生积极参加精品课程建设。学校应对国家精品课程的参与人员给予相应的奖励，鼓励高水平教师积极投身学校的教学工作。要通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。
精品课程的建设是一项综合系统的工程，涉及教学队伍建设、教学内容建设、教材建设、实验、实训建设、机制建设以及教学方法、手段建设，实现优质教学资源共享等多方面的内容。精品课程建设的核心是解决好课程内容建设问题，而课程资源建成后的共享与应用是关键点和落脚点。我区中职学校采矿工程精品课程建设的目的，就是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，鼓励革新并使用适应自身特色的优秀教材，提高实践教学质量，发挥学生的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力。以期以课程内容建设促精品课程建设；以精品课程建设推动学科专业建设，最终形成具有特色的优势专业和优势院系，培养更多适应我区现代化矿山建设、生产需要的高素质采矿技术人才。
参考文献
[1]路甬祥.科技百年的回眸与新世纪的展望[J] .未来与发展， 2000（2）.
[2]苏富忠.论创造阈[J] .心里学探新， 2000（1） .
[3]胡伟，吕力行.采矿工程专业课教学“精品化”建设工程[J].湖南工学院学报，2003（10）.
[4]石乃敏.欠发达地区高职采矿工程专业实践教学现状与改进[J].张家口职业技术学院学报，2011（9）.