我家孩子挺喜欢看书，我做饭时、刷碗时都追着让我讲书，当然，睡觉之前更要讲书，否则我就甭想睡得安生。
　　有一阵子我偷懒，睡前给他放手机里讲故事的私人广播，我听着很好，但他却只对节目开头的打鼾声感兴趣，所以还是两腿儿乱蹬逼我给他“亲口”讲。好吧，虽然我从一进家门就一刻不停地忙家务，到了床上已经累成狗，但还是得“呼喇”一把脸，进入状态声情并茂地讲起来。
　　喜欢读书虽然也不是什么非富即贵的事，但因为现在手机、电脑、电视轰炸太多，真害怕孩子喜欢上那些影响视力。也不是没有过这样的惨痛教训，孩子央求我讲故事的时候我双手奉上动画片，不料他黏上去跟狗皮膏药一样扒不下来了……我错了，我再也不敢了。这么爱书，除了孩子的天性使然，也与我颇费心机有关。
　　比如，很小的时候就给他书让他随便玩，啃也好，撕也好，反正用书把他包围起来。洗澡的时候，澡盆里泡着一本塑料书；出门的时候，给他带一本一捏就响的发声书；还抓拍一切孩子捧书就读的照片，时不时拿出来欣赏一下，赞美一下，造成这个小孩很爱读书的假象。嗯，仔细看看，书大多是倒着拿的！
　　当孩子发育到虽然不会说话，但会和人交流的阶段，就开始给他读书了，读书要趁早，要是IPAD先占领高地，那孩子就爱上IPAD了。那些让我一读就想哭的经典绘本，比如《猜猜我有多爱你》，他听了之后两眼呆滞，听不懂，完全不为情节所打动。倒是一些特别热闹的，比如《妈妈今天不在家》，因为里面有小孩子把妈妈的袜子放进咖啡机里搅断，引发妈妈尖叫的、做坏事的、能闹出各种“声响”的书特别受欢迎。我越来越发现，要想小孩子喜欢上书，故事书第一要素得“图个热闹”。弘扬真善美的那种，除非你改变一下，讲起来各种象声词，比如叮、咣、嘭、咔……时不时冒出来吓他一激灵，给他听觉刺激，然后逗他哈哈大笑，这才能吸引他。
　　实在没有什么“动静”，那就得分角色扮演了。不同的角色用不同的声音演绎，类似于我们小时候老师要求的“有感情地朗读”。后来我把他爸爸也拉进来扮演角色，一家三口上演一出“有声话剧”了。
　　逢年过节或者孩子过生日时，亲朋好友都会送点玩具。如果，送的是一整套书，我不会一套全给孩子，而是把整套书拆分，先送一本书给孩子，并声明这是某某阿姨送的，她说：书是给孩子的最好的礼物。反正碎碎念久了，他可能就把书和礼物对等了吧？
　　对了，拆分掉的书干嘛了？只要有人送礼物，我就搭送一本书，告诉孩子，玩具是物质快乐，书是精神快乐，两者两手抓，两手都要硬！所以呐，某天孩子在超市买书，收银员逗他为什么不买糖，当他斩钉截铁地回答“这是精神食粮”时，收银员笑得那叫一个扭曲……
　　读着读着我会发现，孩子在某天，竟然拿着我曾经给他读过的书，几乎一字不落地“读”了出来！可别以为他是神童，100个孩子，99个都这样。专家说这是语言敏感，一遍一遍地听，都不自觉地“背”下来了。这时，我就得使劲地拍巴掌鼓励，读得好，读得妙，读得妈妈呱呱叫。然后，我就可以偷懒了！让他给我读！或者轮流读，你读一本，我读一本。有时候碰上故事情节比较多的，小孩还给我预警呢：妈妈，我随便读，可以吗？
　　随便读的意思，就是：乱读。字也不对，情节也张冠李戴，读着读着，虽然还在捧着书，但情节都是自己随口胡诌的，漏洞百出。但这又有神马关系呢？认真听，读到他认为可笑的地方（无非就是那些象声词或者又是小孩干坏事的情节），就跟着哈哈哈笑几声。
　　有个词叫“绿色沙漠”，听说过吗？意思是说，虽然大面积地栽了很多树，但树木种类单一，年龄和高矮一致，且十分密集，密集单一的树冠层完全遮挡了阳光，地面的小花小草无法生长，灌木丛也枯萎了，林子虽大，却是一片死树林，没有生态循环，也没有生机——给孩子读书也是这样，不能抓住某一类书一直给孩子读，我喜欢文艺小清新的、搞笑的，那些科普的、自然的、科幻的、历史的就得靠孩子爸爸整点儿！也不能把孩子所有的生活都安排成只有书的生活，大自然里走走，乐园里折腾折腾，发发呆，卖卖萌……