【摘 要】
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市场经济是有国家进行宏观间接调控的现代货币经济。我国原有的计划经济体制正在向市场经济体制过渡，在这个过程中，国民经济的宏观管理面临着一系列不同于过去的新课题。如何运
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市场经济是有国家进行宏观间接调控的现代货币经济。我国原有的计划经济体制正在向市场经济体制过渡，在这个过程中，国民经济的宏观管理面临着一系列不同于过去的新课题。如何运用价值形式、价值手段调控市场，可以说是我国建立市场经济体制的重要任务。作为价值形式、价值手段的具体运用，本文对经济杠杆的内涵、性质、功能做了初步探讨。
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班主任是班级管理的主导者,在管理过程中要分清学生的＂长板＂和＂短板＂,根据＂长板理论＂采用＂3＋1＂评价方法,让学生的＂长板＂得到最大化的发挥,同时,通过活动平台促使学生的多方面能力得到发
[摘要]从身教重于言教、“七个一”工程的管理、“十个问题的处理”、“六个坚持”管理制度、加大网吧的检查五个方面，就如何管理班级，谈点个人看法。 [关键词]身教重于言教“七个一”工程“十个问题”“六个坚持”网吧检查 [中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120082 教书育人是教师的天职。作为班主任，既是学校、家长沟通的桥梁，又是学生的良师益友。在十多年
工人阶级的政党必须坚持不懈地按照马克思主义的建党理论进行自身建设，始终保持工人阶级先锋队性质。深深扎根于中国土壤的中国共产党人，坚定地以马克思主义作为自己的指导思想
基于新课程改革的要求及学生的认知特点,学习效果达到50%以上的学习,都是团队学习、主动学习或参与式学习。建立学习小组,使学生的学习在小组团队中进行,再通过合理的分组,明
侗族萨岁崇拜是一种自卫的宗教，也是斗争的宗教，它通过榜样精神、认同凝聚、组织动员、鼓舞安慰等功能方式，千百年来一直激励着侗族人民反暴自卫、顽强生存，历史上在参与、帮助侗
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[摘要]自上世纪80年代以来，聂幼犁在历史课程改革、中学历史教材编制、中学历史教学方法转型与研究性学习、学科测量与评价手段等方面进行了丰富而有深度的探索，对于今天以“核心素养”为导向的中学历史课程改革仍有借鉴意义。基于核心素养的体系构建把握聂幼犁的中学历史教育思想的理论框架和演变历程，为进一步探究历史学科核心素养的培育路径、独特的育人功能提供借鉴。 [关键词]聂幼犁 历史教育 核心素养 [中图
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