多媒体计算机技术就是把传统的电视图像技术与计算机的交互性相结合而产生的一种全新的信息交流方式，它不仅能处理数字、文字，还能处理图形、图像、声音乃至二维、三维动画。多媒体教学是现代教育技术中最先进的手段，它能多层次、多维度地展现教学内容，极大地丰富了课堂教学的方式和结构，使教学内容生动形象、趣味盎然、引人入胜。运用现代教学媒体，是提高课堂教学质量的重要手段。在英语教学中，运用幻灯、录音、录像、电脑等多种现代教育媒体，既可活跃课堂气氛，又可以提高课堂教学的密度，丰富教学内容，增加学生练习的机会，同时发挥学生主体作用。
　　一、巧用多媒体技术创设情境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性
　　“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是学习活动的强化剂，在学生活动中起着巨大的推动和内驱作用。例如，学习关于天气的单词时，用多媒体课件呈现不同的天气，在学习rainy和windy这两个词时， 我让学生先听声音猜出该天气，然后再出现表示该天气的动画图进行单词的学习。形象直观，学生很容易掌握所学内容。尤其是fine和sunny的区别，从多媒体课件上很直观，学生很容易掌握。我们学习school life时，在上课前播放了一段pop music。歌曲来自一部电影high school musical 歌曲内容描述的是美国的学生生活。音乐激扬，画面生动。学生在欣赏音乐的同时，真正了解了美国学生的学校情况，开拓了学生的眼界，为课堂上描写自己的理想学校生活做好铺垫。
　　二、巧用多媒体，扩展课堂容量，提高教学效率
　　优质、高效的课堂教学效率意味着学生英语实践的量大、面宽，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑，有一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛。
　　而英语教学，一直以来与其他学科相似，大多是教师讲解语言点，学生在座位上听，书上、笔记本上记满了密密麻麻的词的用法和语法。但这远远不够，英语与其他学科不同，它是一门语言，它的主要用途是交流，它除了用文字交流以外，越来越多的是面对面的交流，这就需要一个语言环境。多媒体可以突破时空的限制，表现宏观和微观世界，模拟英美人士交谈的真实情景，更好的进行课堂教学的复习(revision)、呈现(presentation)、练习(practice)、自由交际(free communication)，让学生进行听、说、读、写多方面的训练，培养语用能力和跨文化交际能力，从根本上解决了传统教学模式的局限性，在很大程度上提高了教学效率。
　　例如，老师在讲解比较级和最高级的用法时，先自己制作一段视频，在视频中，以快进的镜头播放一天的学校生活，三位学生在写作业，作业量一个比一个多，老师肚子饿时，学生分别掏出一个、两个、三个苹果，又送来米饭，一点，一些和一盆，让老师很感动的场景。视频中分别呈现的是与教学内容有关的不可数名词和可数名词，比较的意图非常明显，画面诙谐使得所有的学生捧腹大笑。 随后老师呈现出的视频上事物的比较就水到渠成，学生说出比较级和最高级句子的积极性非常高，有效地调动了学生的学习热情。学生在熟练使用比较级和最高级后，老师再给出适当的练习，让学生进行巩固。这样，一节较难的语法课在多媒体的辅助下，学生轻松掌握了。
　　多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，更能多创设情境，发挥学生主体作用，能在有限的教学时间内大幅度地增加实践练习的数量，突出教学重点，提高语言信息的活动强度。
　　综上所述，灵活运用多媒体，能激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，充分体现“寓教于乐”的思想，有利于开拓学生的思维空间和培养各种能力。在教学实践中，我们应积极探索，努力寻求现代教育技术与实现英语教学目标的最佳结合点，以促进教学过程的最优化，从而更有效地提高英语课堂教学的整体效益。
　　（作者单位：江苏省连云港市西苑中学）