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摘要：写字教学是小学语文教学的重要组成部分。写字的教学评价是提高学生书写水平的有效途径。探索写字教学的评价的方法，势在必行。
关键词：语文写字 作业评价
写字教学是小学语文教学的重要组成部分。写字的教学評价是提高学生书写水平的有效途径。探索写字教学的评价的方法，势在必行。笔者结合自身的小学语文写字教学的实践经验就“如何加强小学语文的写字教学的评价”浅谈以下自己的看法：
一、小学写字教学评价的重要性
汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们人类文字艺术中的一朵奇葩。作为中国人，理所应当继承和发扬这门古老的艺术。俗话说：“见字如见人”、“字如其人”。《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”当前小学生写字教学已提到了一个崭新的高度，以此为载体，培养学生的技能、情趣和美感。同时，还注意培养民族情结。所以写字教学评价也应与时俱进，以新要求新观念来对待小学生的书法行为。《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》第五点意见“改进写字教学评价”提到：“写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣。”新课程倡导的“立足过程，促进发展”的新的评价体系要求我们要更新评价观念，建立以“发展功能”为核心的符合教育方针和儿童身心发展规律的新的多元评价体系，科学的评价学生的写字状况，通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，使学生养成良好的写字习惯。因此在写字教学中进行有效评价，那么学生的素质才能得到健康和谐的发展。
二、小学写字教学评价策略的原则
1、尊重激发主体原则
在写字课堂教学中，评价要从学生的实际出发，一切以学生具体条件为根本，使学生主动地投入书写学习中，体验成功的喜悦。与此同时，也要让学生参与评价，成为评价的主体。
2、营造民主的师生关系原则
在写字课堂教学中创设民主、和谐、活泼的课堂氛围十分重要。学生能在这种轻松的氛围中点燃思维的火花，培养独特个性，展现创造潜能。教师的评价要体现与学生平等化，淡化权威意识，每一种评价都要尽可能创设出课堂氛围，使学生如见其人，如历其事，如临其境。
3、激发学习的兴趣原则
兴趣是最好的老师。为提高小学生写字质量，根据小学生心理特征，在写字教学中，要千方百计激发学生兴趣，让学生学得愉快，学得成功。
4、促进学习技能原则
写字一门集知识、技能、个性于一体的学科，在传授学生书写知识与培养学生个性的同时，要十分注重培养学生的各项能力，让学生在能力得到锻炼的同时提高自己的书写技巧。
以上几个原则是密不可分的，应将它们有机地统一在课堂教学的全过程。
三、小学语文的写字教学的评价的方法
1、激励性评价语
写字教学中应恰当运用评议激励机制，充分发挥评价的导向、激励、矫正功能。在教师示范讲解过后，应让学生多练习，老师应巡视指导，随机做出鼓励性评价。“嘿，××写的字和她的人一样美！”学生听了，自然喜不自胜，以更大的热情投入到写字中去。“你瞧这个字写得又矮又胖，多难看呀！快帮他减肥！”学生听了，都不好意思地一笑，继而迅速做出矫正，把字写美。这样风趣幽默的批评，学生自然易于接受，且易于明白改错的方法，易于尝到成功的愉快。有时，学生只是一笔没写好就使整个字显得不美观，对此，我不急于告诉他哪笔没写好，应怎样写，而是设法引导其自己领悟。
2、展示型评价
办好教学班内的作业展示栏，是营造一种人人竞争、奋发学字的良好的氛围。教学班内，同学之间年龄相仿，互相熟悉，一旦有同学的作业上了展示栏，大家指指点点，比比划划，更感兴趣。而且，班级写字比赛的优胜者可以在这里亮相；书写认真清楚的作业可以在这里展示；在书写上有了一定的进步的学生作业同样可以在栏内悬挂。这样就为不同层次的学生创设了同等的有可能展示的舞台。可以说，这样的展览，其实是一门教学艺术，他使写字水平中下的学生，也看到了前进的方向。
3、家长参与评价。
学校教育离不开家长的配合、支持，在多元化评价体系中，家长积极参与。为了让家长及时了解到学生在校作业的情况，每个星期，让学生把自己的写字作业带回家去，让爸爸、妈妈进行评价，写几句评语。家长们实事求是地根据孩子一个星期的写字情况有针对性的进行评价，通过这些评价给学生以激励或提醒或纠正。让家长参与评价，架起了学校和家长的桥梁，大大提高了家庭教育的力度，为学生的学习营造了良好的氛围，促进了学生的自主发展。
4、自我评价。
自我评价就是学生在写字过程中对自己的劳动进行评价，虽有年龄、虚荣心等因素的影响，但作为教师可以从评价中洞察秋毫，以此修正写字教学。这一环节最好是在学生仿写的过程中。教学中要求学生先用心地观察范字，然后对照临写2——3个，再让他们及时进行自评，找出写得最接近范字的那个字，并用笔在下面画上“○”。这样随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。这种让学生对自己满意的字下面圈点进行自我评价的方法，让学生在写完字后学会认真审视自己的学习成果，在反思中培养对汉字的审美能力；在反思中学会赞赏自己，培养自信心；在反思中也初步意识到自己存在着不足。更重要的是，学生们在自我评价中不断地体验到成功的喜悦。
关键词：语文写字 作业评价
写字教学是小学语文教学的重要组成部分。写字的教学評价是提高学生书写水平的有效途径。探索写字教学的评价的方法，势在必行。笔者结合自身的小学语文写字教学的实践经验就“如何加强小学语文的写字教学的评价”浅谈以下自己的看法：
一、小学写字教学评价的重要性
汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们人类文字艺术中的一朵奇葩。作为中国人，理所应当继承和发扬这门古老的艺术。俗话说：“见字如见人”、“字如其人”。《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”当前小学生写字教学已提到了一个崭新的高度，以此为载体，培养学生的技能、情趣和美感。同时，还注意培养民族情结。所以写字教学评价也应与时俱进，以新要求新观念来对待小学生的书法行为。《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》第五点意见“改进写字教学评价”提到：“写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣。”新课程倡导的“立足过程，促进发展”的新的评价体系要求我们要更新评价观念，建立以“发展功能”为核心的符合教育方针和儿童身心发展规律的新的多元评价体系，科学的评价学生的写字状况，通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，使学生养成良好的写字习惯。因此在写字教学中进行有效评价，那么学生的素质才能得到健康和谐的发展。
二、小学写字教学评价策略的原则
1、尊重激发主体原则
在写字课堂教学中，评价要从学生的实际出发，一切以学生具体条件为根本，使学生主动地投入书写学习中，体验成功的喜悦。与此同时，也要让学生参与评价，成为评价的主体。
2、营造民主的师生关系原则
在写字课堂教学中创设民主、和谐、活泼的课堂氛围十分重要。学生能在这种轻松的氛围中点燃思维的火花，培养独特个性，展现创造潜能。教师的评价要体现与学生平等化，淡化权威意识，每一种评价都要尽可能创设出课堂氛围，使学生如见其人，如历其事，如临其境。
3、激发学习的兴趣原则
兴趣是最好的老师。为提高小学生写字质量，根据小学生心理特征，在写字教学中，要千方百计激发学生兴趣，让学生学得愉快，学得成功。
4、促进学习技能原则
写字一门集知识、技能、个性于一体的学科，在传授学生书写知识与培养学生个性的同时，要十分注重培养学生的各项能力，让学生在能力得到锻炼的同时提高自己的书写技巧。
以上几个原则是密不可分的，应将它们有机地统一在课堂教学的全过程。
三、小学语文的写字教学的评价的方法
1、激励性评价语
写字教学中应恰当运用评议激励机制，充分发挥评价的导向、激励、矫正功能。在教师示范讲解过后，应让学生多练习，老师应巡视指导，随机做出鼓励性评价。“嘿，××写的字和她的人一样美！”学生听了，自然喜不自胜，以更大的热情投入到写字中去。“你瞧这个字写得又矮又胖，多难看呀！快帮他减肥！”学生听了，都不好意思地一笑，继而迅速做出矫正，把字写美。这样风趣幽默的批评，学生自然易于接受，且易于明白改错的方法，易于尝到成功的愉快。有时，学生只是一笔没写好就使整个字显得不美观，对此，我不急于告诉他哪笔没写好，应怎样写，而是设法引导其自己领悟。
2、展示型评价
办好教学班内的作业展示栏，是营造一种人人竞争、奋发学字的良好的氛围。教学班内，同学之间年龄相仿，互相熟悉，一旦有同学的作业上了展示栏，大家指指点点，比比划划，更感兴趣。而且，班级写字比赛的优胜者可以在这里亮相；书写认真清楚的作业可以在这里展示；在书写上有了一定的进步的学生作业同样可以在栏内悬挂。这样就为不同层次的学生创设了同等的有可能展示的舞台。可以说，这样的展览，其实是一门教学艺术，他使写字水平中下的学生，也看到了前进的方向。
3、家长参与评价。
学校教育离不开家长的配合、支持，在多元化评价体系中，家长积极参与。为了让家长及时了解到学生在校作业的情况，每个星期，让学生把自己的写字作业带回家去，让爸爸、妈妈进行评价，写几句评语。家长们实事求是地根据孩子一个星期的写字情况有针对性的进行评价，通过这些评价给学生以激励或提醒或纠正。让家长参与评价，架起了学校和家长的桥梁，大大提高了家庭教育的力度，为学生的学习营造了良好的氛围，促进了学生的自主发展。
4、自我评价。
自我评价就是学生在写字过程中对自己的劳动进行评价，虽有年龄、虚荣心等因素的影响，但作为教师可以从评价中洞察秋毫，以此修正写字教学。这一环节最好是在学生仿写的过程中。教学中要求学生先用心地观察范字，然后对照临写2——3个，再让他们及时进行自评，找出写得最接近范字的那个字，并用笔在下面画上“○”。这样随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。这种让学生对自己满意的字下面圈点进行自我评价的方法，让学生在写完字后学会认真审视自己的学习成果，在反思中培养对汉字的审美能力；在反思中学会赞赏自己，培养自信心；在反思中也初步意识到自己存在着不足。更重要的是，学生们在自我评价中不断地体验到成功的喜悦。