论文部分内容阅读
一、对“隐性作业”的理解及“隐性作业”的表现形式
全文查看链接
对学生的“隐性作业”利与弊的探析
【摘 要】
：
一、对“隐性作业”的理解及“隐性作业”的表现形式 1．对“隐性作业”的理解。隐性作业是指在平时的教育教学中，除正常的作业以外，为了达到某种目的，布置给学生独立解决的作业，大多数情况下是课外进行的。可以是书面形式的，也可以是非书面形式的。其特点是学生通过自学、共同探讨、调查研究、观察分析等等，以达到提高学生某方面的能力，增强其实践水平，扩大知识视野，同时为某一门学科赢得更多的时间，以便提高学生对这
【出 处】
：
中小学教学研究
【发表日期】
：
2006年2期
其他文献
贵州茶产业的发展目标坚定而执著：到2016年,全省建成茶园面积700万亩以上,其中投产茶园500万亩,形成加工企业3000家以上,茶叶年产量27万吨,茶产业综合产值超过500亿元,农民年
《语文课程标准》指出：“小学语文应该培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。”古诗作为语文教育的一块园地，有着浓郁的人文氛围，能充分凸显语文教育的人文性。学生在诗中游历祖国壮丽的名山大川，体验思念家乡、珍惜友谊的真情，感受诗人贫贱不移的人格力量和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀。这样的古诗教学体现了以人为本的文学语言对人的熏陶和感染。 一、特征表述 1.审美性
试卷评讲是教学中的一个重要环节，其根本目的是分析得失，纠正错误，巩固提高。在新课程背景下，教师的试卷评辨，不仅要让学生对学习状况有理性的自我认识，而且要以学生为本，渗透情感、
新一轮高中课程改革，对教师的教学观念和教学行为都提出了前所未有的挑战。教师教学观念的转变和教学能力的提升都是在具体的课程实践中得以体现。课程实践的基本方式是教学过程的展开。展开教学过程的前提是教学设计。传统的教学设计是以书本知识为本位，从教师的主观判断或教学经验出发。侧重于教学过程的程序化，特别是细节化的准备，忽视教学的宏观设计。因此探讨新的课程理念下的教学宏观设计就显得十分必要。 一、基于
答：随着社会经济迅速发展和社会民主进程不断推进。人民群众对社会公平正义的要求越来越高，权益保障的愿望越来越迫切，进一步在司法领域全方位落实人权保障，成为摆在我们面前的重
随着教改的不断深入，随着新课标的实施，新的课堂教学观认为：课堂教学是一个动态生成的过程，是教师、学生的思想和教学文本不断碰撞，进发火花的过程，是师生焕发生命活力的过程。在这
2009年4月1日，时任中共中央政治局常委、国家副主席的习近平在河南省兰考县调研期间与干部群众座谈时，他把焦裕禄精神概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉