【摘 要】
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生化科目，归属于中心性的医学科目，它从本源的层次内，解析生命本质。然而，这一科目内含复杂的生化类结构，以及各类别的繁琐反应流程。最近几年，伴随授课内涵的延展，课时凸显了短缺性
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生化科目，归属于中心性的医学科目，它从本源的层次内，解析生命本质。然而，这一科目内含复杂的生化类结构，以及各类别的繁琐反应流程。最近几年，伴随授课内涵的延展，课时凸显了短缺性；同时，教师惯常采纳灌输的单一化路径，没能顾及到同学的接纳兴趣。在这样的状态下，有必要解析生化类教学带有的弊病，并经由课堂改造，来搭建起小组学习的可行路径。
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