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作为经验重构的语法隐喻,依据词汇语法层,通过语言的纯理功能与语域及变量形成对应关系。因此,二语习得中,语法隐喻的输入与缺失,在某种程度上对学习者的语域意识产生影响。通过对中学英语教材中的语法隐喻输入和中学英语教师语法隐喻意识和能力这两个主要输入途径进行统计和问卷调查后发现,影响二语学习者语域意识的因素主要体现在两个方面:1)教材输入中人际隐喻输入的封闭性;2)教师总体语法隐喻意识淡薄。