【摘 要】
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目的:探讨人文课程建设与医学人类学视野下哈尼族医学生人文素养提升策略.方法:选取笔者所在医学院中100名哈尼族医学生,并随机分为观察组与对照组,每组各50名学生.对照组学
【机 构】
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红河卫生职业学院,云南蒙自,661100
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目的:探讨人文课程建设与医学人类学视野下哈尼族医学生人文素养提升策略.方法:选取笔者所在医学院中100名哈尼族医学生,并随机分为观察组与对照组,每组各50名学生.对照组学生在实验期间接受传统的医学专业课程教学模式,而观察组则在实验期间接受新型医学专业课程教学模式,主要是在医学理论知识课程教学的同时开设了人文课程.比较两组学生在学期末人文素质考核方面的差异.结果:观察组与对照组人文素养考核优良率为86.0％和72.0％,两组间的比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:新型医学专业课程教学模式能够有效提升哈尼族医学生的人文素养,从而提高高校人才培养的效率,值得在教育实践中推广使用.
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