【摘 要】
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以认识空气成分的教学为例,阐述初中化学有效教学要基于学科本质,发挥实验探究的功能和价值。在学生对物质组成认识的学习过程中,注重从实证的角度培养和提升学生严谨、有序的化学实验思维,从而促进其探究精神和理性思维等核心素养的提升。
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以认识空气成分的教学为例,阐述初中化学有效教学要基于学科本质,发挥实验探究的功能和价值。在学生对物质组成认识的学习过程中,注重从实证的角度培养和提升学生严谨、有序的化学实验思维,从而促进其探究精神和理性思维等核心素养的提升。
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