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【摘 要】 我们初中英语磁带是由外籍人士朗读的，把它用于教学中，能创设一定的语言环境，给人真实和直接的感觉。对于初中生来说，听录音，就会有真的在和外国人交谈的感觉，学生们会感到新鲜和好奇。所以来说，录音教学会激发学生的学习英语的兴趣，提高学生的听说能力，规范学生的表达和锻炼学生的思维。
【关键词】 录音 语言表达 模仿
多年以来初中英语教师在课堂上利用录音机进行教学，取得了不错的效果。笔者把自己的初中英语的录音教学经验进行了汇总：
1. 录音教学，能激发学生学习英语的兴趣
我们使用的英语录音磁带的英语是由英语国家人士朗读的，通过录音播放出来，这样的话，我们教学就有了一定的语言环境，学生就会有直接和真实的感觉，容易产生学习英语的兴趣。特别是对于年龄较小的初中生来说，他们本来就对英语学习就非常好奇，学生们听英语录音，就能有一种新颖的感觉，好像是在跟真正的英语国家人士进行交谈，这种感觉就会激发学生们英语学习的兴趣。如果学生们能够保持住这种兴趣，教师再给与学生们及时的帮助和指导，鼓励学生们继续听下去，他们就会慢慢养成听英语录音的习惯，学生的听说能力也会得到逐渐的提高。当然教师也可以利用英语录音开展其他的活动，如听录音学习英语经典歌曲，听录音背诵英语诗歌，听录音讲述英语故事，听录音猜英语谜语，听录音进行英语模拟对话等。
2. 录音教学，能锻炼学生的思维能力
当新的事物进入人们的脑海时，首先会是感觉印象，而人的第一感觉印象会比较深刻。我们如何用英语去准确表达字母、单词和句子，那就需要我们从听英语录音建立语言印象开始，再进行形象思维，这样就会取得不错的效果。比如我们在讲授英语句子时，学生跟录音读几遍（进行初步感觉印象），可以及时给学生解释，直到学生明白英语录音的意思并且自己会讲（由感觉到知觉）。如果出现难度较大或比较模糊的句子，教师可以领读几遍，再让学生跟着录音或者教师读几遍（加深知觉印象）。甚至教师可用手势来辅助语言去表达意思，再让学生自己读或者齐读几遍（巩固知觉印象）。这样的话，学生们也就基本上达到了能听会说。这样的英语学习方法能够帮助学生加深印象和掌握知识。虽然这一方法会耗费比较长的时间，但是对于初中层次的学生，效果还是不错的。随着教材进度的向前，教师可以根据学生的实际的英语水平和接受的程度，逐渐减少其中的步骤，就可以节省时间了。
3. 录音教学，能提高学生的听说能力和巩固知识
当学生的英语水平能够自主学习较长的英语课文时，首先要让学生明白课文的大体内容，然后再让学生听英语录音来朗读课文，尽可能模仿磁带读出纯正的英语情调来，他们通过听和读能加深知识印象，巩固所学知识；此时教师应该注意对学生的发音和语调，并进行纠正，帮助学生提高他们的口头表达能力。此外，学生可以去尝试读与教材相配套的阅读录音或难度相当的课外书籍，不但能增强其听读的能力，还能扩充词汇量，开阔学生的视野和知识面。听录音进行书写训练也是巩固知识的有效手段之一。教师可以通过录音听写字母，单词甚至是段落和课文（这要根据学生的实际水平和课程进度）。听写字母和单词时，可采用边听边写，而听写段落和课文时通常需要三遍（一听二写三检查）。通过这种对于学生的耳听和手写的训练，久而久之，既能提高其听说的能力和巩固知识，也能锻炼学生的思维能力。
4. 录音教学，能规范学生英语表达能力
语言是一种人们用来表达情感的工具，不同的表达方式传递不同的情感，为表达不同的情感，说话人需要在表达时要注意抑扬顿挫和高低起伏等。英语录音磁带呈现出了标准的英语语音、语调等技巧。初中生在听录音的同时模仿做到耳听口说，这样就能使能学生从真实的语言环境中去把握语言表达的技巧。这些技巧主要通过轻重读、升调、降调、节奏、停顿、语速等来表达出来。为使学生熟练掌握并且会运用口头表达的技巧，教师要根据教材的进度和英语录音的难易程度，逐步引导学生学会从录音中去仔细体会，如果难度较大的话，教师要向学生们专门解释如何才能更好更快掌握这些技巧。学生们跟着英语录音模仿，大胆认真地去听、去讲和去读，减轻学生们害怕出错的心理负担，从而有效地避免 “聋子英语”和“哑吧英语”现象的出现。教材的录音带为我们提供了标准的语音和语调，学生通过长期地听英语录音，就会掌握英语正确的表达技巧和语音，经过一段时间，初中生的语音和语调就会得到规范，基本上能听明白甚至还能讲出较为地道的英语。
总之，初中英语课堂教学中使用录音效果非常明显，录音教学能够激发学生的英语学习兴趣，巩固所学知识，锻炼学生的思维能力，规范其英语语言表达能力，提高听说能力。我们目前使用的初中英语教材就很重视录音教学的作用，为了更好利用录音促进英语教学，教学参考书对使用录音进行教学的方法和步骤都给予了解释说明，教学大纲还对录音作了详细的说明，课本在每一处需要用录音进行教学的小标题前都作了提醒符号。只要我们在日常初中的英语课堂上，坚持不懈地使用录音，就一定能够实现教学目标和提高英语教学质量。
何克杭. 现代教育技术[M]. 北京： 北京师范大学出版社， 1998.
【关键词】 录音 语言表达 模仿
多年以来初中英语教师在课堂上利用录音机进行教学，取得了不错的效果。笔者把自己的初中英语的录音教学经验进行了汇总：
1. 录音教学，能激发学生学习英语的兴趣
我们使用的英语录音磁带的英语是由英语国家人士朗读的，通过录音播放出来，这样的话，我们教学就有了一定的语言环境，学生就会有直接和真实的感觉，容易产生学习英语的兴趣。特别是对于年龄较小的初中生来说，他们本来就对英语学习就非常好奇，学生们听英语录音，就能有一种新颖的感觉，好像是在跟真正的英语国家人士进行交谈，这种感觉就会激发学生们英语学习的兴趣。如果学生们能够保持住这种兴趣，教师再给与学生们及时的帮助和指导，鼓励学生们继续听下去，他们就会慢慢养成听英语录音的习惯，学生的听说能力也会得到逐渐的提高。当然教师也可以利用英语录音开展其他的活动，如听录音学习英语经典歌曲，听录音背诵英语诗歌，听录音讲述英语故事，听录音猜英语谜语，听录音进行英语模拟对话等。
2. 录音教学，能锻炼学生的思维能力
当新的事物进入人们的脑海时，首先会是感觉印象，而人的第一感觉印象会比较深刻。我们如何用英语去准确表达字母、单词和句子，那就需要我们从听英语录音建立语言印象开始，再进行形象思维，这样就会取得不错的效果。比如我们在讲授英语句子时，学生跟录音读几遍（进行初步感觉印象），可以及时给学生解释，直到学生明白英语录音的意思并且自己会讲（由感觉到知觉）。如果出现难度较大或比较模糊的句子，教师可以领读几遍，再让学生跟着录音或者教师读几遍（加深知觉印象）。甚至教师可用手势来辅助语言去表达意思，再让学生自己读或者齐读几遍（巩固知觉印象）。这样的话，学生们也就基本上达到了能听会说。这样的英语学习方法能够帮助学生加深印象和掌握知识。虽然这一方法会耗费比较长的时间，但是对于初中层次的学生，效果还是不错的。随着教材进度的向前，教师可以根据学生的实际的英语水平和接受的程度，逐渐减少其中的步骤，就可以节省时间了。
3. 录音教学，能提高学生的听说能力和巩固知识
当学生的英语水平能够自主学习较长的英语课文时，首先要让学生明白课文的大体内容，然后再让学生听英语录音来朗读课文，尽可能模仿磁带读出纯正的英语情调来，他们通过听和读能加深知识印象，巩固所学知识；此时教师应该注意对学生的发音和语调，并进行纠正，帮助学生提高他们的口头表达能力。此外，学生可以去尝试读与教材相配套的阅读录音或难度相当的课外书籍，不但能增强其听读的能力，还能扩充词汇量，开阔学生的视野和知识面。听录音进行书写训练也是巩固知识的有效手段之一。教师可以通过录音听写字母，单词甚至是段落和课文（这要根据学生的实际水平和课程进度）。听写字母和单词时，可采用边听边写，而听写段落和课文时通常需要三遍（一听二写三检查）。通过这种对于学生的耳听和手写的训练，久而久之，既能提高其听说的能力和巩固知识，也能锻炼学生的思维能力。
4. 录音教学，能规范学生英语表达能力
语言是一种人们用来表达情感的工具，不同的表达方式传递不同的情感，为表达不同的情感，说话人需要在表达时要注意抑扬顿挫和高低起伏等。英语录音磁带呈现出了标准的英语语音、语调等技巧。初中生在听录音的同时模仿做到耳听口说，这样就能使能学生从真实的语言环境中去把握语言表达的技巧。这些技巧主要通过轻重读、升调、降调、节奏、停顿、语速等来表达出来。为使学生熟练掌握并且会运用口头表达的技巧，教师要根据教材的进度和英语录音的难易程度，逐步引导学生学会从录音中去仔细体会，如果难度较大的话，教师要向学生们专门解释如何才能更好更快掌握这些技巧。学生们跟着英语录音模仿，大胆认真地去听、去讲和去读，减轻学生们害怕出错的心理负担，从而有效地避免 “聋子英语”和“哑吧英语”现象的出现。教材的录音带为我们提供了标准的语音和语调，学生通过长期地听英语录音，就会掌握英语正确的表达技巧和语音，经过一段时间，初中生的语音和语调就会得到规范，基本上能听明白甚至还能讲出较为地道的英语。
总之，初中英语课堂教学中使用录音效果非常明显，录音教学能够激发学生的英语学习兴趣，巩固所学知识，锻炼学生的思维能力，规范其英语语言表达能力，提高听说能力。我们目前使用的初中英语教材就很重视录音教学的作用，为了更好利用录音促进英语教学，教学参考书对使用录音进行教学的方法和步骤都给予了解释说明，教学大纲还对录音作了详细的说明，课本在每一处需要用录音进行教学的小标题前都作了提醒符号。只要我们在日常初中的英语课堂上，坚持不懈地使用录音，就一定能够实现教学目标和提高英语教学质量。
何克杭. 现代教育技术[M]. 北京： 北京师范大学出版社， 1998.