高中数学实施新课程改革的困惑和对策

来源 :福建基础教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhongfeiran
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、关于"课程标准的逻辑体系"的困惑新课标教材体系的一个显著特点是"螺旋式上升"。"螺旋式上升"能根据学生不同阶段的认知水平,使本学科内容不断地拓展与加深,并在知识的学习上有良好的复习和强化作用。实践发现存在这样一些弊端:淡化了数学的逻辑体系,造成内容的臃肿和不必要的重复。
其他文献
利用有机合成的方法,通过两步反应合成了金属钯的荧光探针,并将该探针应用于钯的检测。通过探针的光谱性质发现该探针对金属钯响应速度快,并且可以专一性识别钯,因此具有较好
课堂教学的成功与否的评价,应该是来自接受教学的对象。教师要具备让学生折服的个性,也许教师个性不能为每一个学生喜欢,但还可以让他们折服。学生可以因为喜欢、因为折服而
《语文课程标准》指出口语交际的教学目标是:"具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神。"提高口语
低年级学生年龄小,注意力不集中,专注时间短,手臂力度不够,这些年龄特点决定了学生很难在规定的时间内耐心认真地学习写字,写字教学效果不理想。怎么解决这个问题呢?实践证明,兴趣是
新课程背景下如何进行有效课堂教学为当前教育界的热门话题和关注焦点,随着生物新课程的进一步实施,时间紧、学习内容多,有效的课堂教学就显得更加迫切。高中生物课堂有效性
小学数学教育强调让学生体验数学在现实中的存在形式,提高学习数学的兴趣,同时让学生学会应用数学知识解决简单的数学问题。数学概念的教学、方法、法则、数量关系等都不能离开
有效的课堂提问是指教师在研究教材内容和教学目标以及学生的具体情况的基础上,精心预设问题,通过创设问题情境,以课堂提问的方式,引导学生积极思考,产生质疑,引发课堂对话,
"写具体"一直是小学作文教学的瓶颈,学生为写具体而抓耳挠腮,教师为让学生写具体而绞尽脑汁。时常看到学生为写具体而无病呻吟、拼凑辞藻。写人一定得外貌、动作、语言、神态、