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摘要：兴趣是最好的學习方法，只有当学习者对学习充满兴趣，才能会全身心投入到学习过程中。中职学前教育专业的声乐教学主要是为了培养学生基本的乐理知识，帮助学生形成初步的审美能力，为学前教育的学生今后的课堂教学奠定良好的基础。因此，在中职学前教学专业的声乐教学中应当注重对学生兴趣的培养，从而有效提升学生的学习效率。基于此，本文主要对中职学前教育专业声乐教学中如何培养学生的学习兴趣进行了分析和探讨。
关键词：中职;学前教育;声乐教学
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-0094
中职学前教育专业的学生具有一定的特殊性，他们既是学生也是将来的教师，身上肩负着重要的教学与育人的责任，他们必须以饱满的精神和姿态来对待学习过程，从而为今后的教学工作奠定良好的基础。因此，在中职学前教育专业开展声乐教学时，必须要加强对学生学习兴趣的培养，确保他们能够在未来的教学过程中通过自身的专业素质感染到每一位学龄前儿童。同时中职学前教育专业还应当采取多元化的教学方式，调动学生的学习积极性和主动性，激发他们的学习潜能，提升声乐教学的效率。
一、当前中职学前教育专业声乐教学中存在的问题
1. 教学模式传统老旧
当前中职学前教育专业教学所使用的教学方式没能跟随时代步伐进行相应创新。在传统理论式教学模式下，学生的思考能力和创新能力都难以得到很好的发挥。并且还受到中职院校扩招的影响，导致教师资源十分匮乏，进而使得学生不能够得到针对性培养，难以有效保障教学质量。随着传统教学模式具备一定的合理性与科学性，从中职学前教育专业的特性来看，其主要目标就是为了培养未来的幼儿教师，而传统的教学模式大都十分重视音乐技巧和乐理的教授，这些内容很难激起非本专业学生的兴趣，极易产生懈怠和厌倦的心理。
2. 过分重视技能的培养
从根本上而言，音乐就是一种深层次的内心活动，如果仅仅重视技巧方面的教学，那必定会使得学生难以真正体会到音乐的感染力和魅力。现如今，很多学前教育的学生并不是音乐专业的，在进行学前教育专业声乐学习之前都没有接触过音乐，没有什么基础可言。为了缩短教育时间，很多中职院校都只将一些比较简单的教学技巧教授给学生，而对于一些基础音乐理论的教学则比较容易忽视，进而导致学生只能够掌握到声乐的皮毛，不能够深入了解到音乐作品中所蕴含的意境。长此以往，中职学前教育专业学生对于声乐学习的兴趣和积极性将会逐渐被消磨掉，甚至还有可能引发他们对于声乐学习的厌倦及不良情绪，十分不利于中职学前教育的持续发展。
二、强化中职学前教育专业声乐教学兴趣培养的有效措施
1. 重视学生创造性和积极性的培养
现如今，很多中职院校在开展学前教育专业教学活动的时候，都会进行小组授课的方式，以此来活跃课堂气氛，不过这种方式将会使学生处于一种十分尴尬的境地，加大学生的压力。而要想更好地改变这一现状，要求教师在实际教学过程中积极转变课堂角色，做到一视同仁，使得学生能够真正融入到课堂中。例如在进行声乐理论教学过程中，教师可以提前设计好预习的内容，要求学生在课前进行相关知识理论的整理和搜集，然后再在课堂上进行PPT展演和小组展示，最后由教师进行点评。这样将会极大地激发学生的好胜心理，进而积极地参与进来，提升声乐理论教学效率。
2. 重视中职学前教育专业声乐教师专业素养的培养
教师的专业素质直接关乎到教学活动的质量。为了更好地提升中职学生对于学前教育专业声乐学习兴趣，教师必须不断提升自我，积极进行教学手段和教学方法的创新，重视轻松愉悦教学氛围的营造。而中职院校也应该定期对教师进行专业技能的培训，鼓励教师积极转变自身传统的教学理念，重视教学技能以及教学方法的创新，多多与学生进行沟通，因材施教，彻底转变传统教学课堂中学生被动学习的情况，使得学生能够真正成为课堂主角，保证教学成效。例如在气息练习过程中，有的教师喜欢让学生先找气，然后再发声，这样将会导致学生虽然找到了气息，不够却不灵活，十分僵硬。而中职学前教育专业声乐教师可以将这种方式适当进行创新，让学生在歌唱中找气。这样不仅能够激发学生声乐学习的兴趣，并且还能够很好地掌握气息。
3. 积极进行教学模式的创新
在实际的中职学前教育专业声乐教学过程中，教师需要积极转变传统教学模式，使用一种全新的教学模式来进行替代。不过必须注意的就是，在进行教学模式创新的过程中，必须要结合实际教学情况以及学生的学习情况，只有这样才能够切实保障教学效率以及质量的提升。例如可以适当增加讨论课的占比，教师可以提前布置相应的讨论内容，然后要求学生通过互联网、图书馆等各种途径搜集相关资源，之后在课堂上通过小组辩论赛的形式进行讨论分析，对各种创作内容以及名家作品进行赏析。通过学生前期的自行探索，必定能够很好地加深他们对于相关知识的理解以及记忆。再加上在课堂上和同学之间的争论和讨论，学生对于知识的理解将会更加地深入和清楚。
综上所述，中职学前教育工作的开展对于祖国下一代的培养具有非常重要的意义。声乐教学能够为学前专业的学生奠定扎实的乐理基础，让他们今后更好地适应岗位要求。因此，在中职学前教育专业声乐教学中必须要采取多样化的教学方式，培养学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握声乐知识，提升他们的专业素养，从而为我国的教育工作培养出更多高素质的学前教育人才。
参考文献：
[1] 赵英娜.浅谈中职学前教育专业声乐教学兴趣培养[J].科教文汇旬刊，2015（4）.
（作者单位：浙江省苍南职业中等专业学校 325800）
关键词：中职;学前教育;声乐教学
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-0094
中职学前教育专业的学生具有一定的特殊性，他们既是学生也是将来的教师，身上肩负着重要的教学与育人的责任，他们必须以饱满的精神和姿态来对待学习过程，从而为今后的教学工作奠定良好的基础。因此，在中职学前教育专业开展声乐教学时，必须要加强对学生学习兴趣的培养，确保他们能够在未来的教学过程中通过自身的专业素质感染到每一位学龄前儿童。同时中职学前教育专业还应当采取多元化的教学方式，调动学生的学习积极性和主动性，激发他们的学习潜能，提升声乐教学的效率。
一、当前中职学前教育专业声乐教学中存在的问题
1. 教学模式传统老旧
当前中职学前教育专业教学所使用的教学方式没能跟随时代步伐进行相应创新。在传统理论式教学模式下，学生的思考能力和创新能力都难以得到很好的发挥。并且还受到中职院校扩招的影响，导致教师资源十分匮乏，进而使得学生不能够得到针对性培养，难以有效保障教学质量。随着传统教学模式具备一定的合理性与科学性，从中职学前教育专业的特性来看，其主要目标就是为了培养未来的幼儿教师，而传统的教学模式大都十分重视音乐技巧和乐理的教授，这些内容很难激起非本专业学生的兴趣，极易产生懈怠和厌倦的心理。
2. 过分重视技能的培养
从根本上而言，音乐就是一种深层次的内心活动，如果仅仅重视技巧方面的教学，那必定会使得学生难以真正体会到音乐的感染力和魅力。现如今，很多学前教育的学生并不是音乐专业的，在进行学前教育专业声乐学习之前都没有接触过音乐，没有什么基础可言。为了缩短教育时间，很多中职院校都只将一些比较简单的教学技巧教授给学生，而对于一些基础音乐理论的教学则比较容易忽视，进而导致学生只能够掌握到声乐的皮毛，不能够深入了解到音乐作品中所蕴含的意境。长此以往，中职学前教育专业学生对于声乐学习的兴趣和积极性将会逐渐被消磨掉，甚至还有可能引发他们对于声乐学习的厌倦及不良情绪，十分不利于中职学前教育的持续发展。
二、强化中职学前教育专业声乐教学兴趣培养的有效措施
1. 重视学生创造性和积极性的培养
现如今，很多中职院校在开展学前教育专业教学活动的时候，都会进行小组授课的方式，以此来活跃课堂气氛，不过这种方式将会使学生处于一种十分尴尬的境地，加大学生的压力。而要想更好地改变这一现状，要求教师在实际教学过程中积极转变课堂角色，做到一视同仁，使得学生能够真正融入到课堂中。例如在进行声乐理论教学过程中，教师可以提前设计好预习的内容，要求学生在课前进行相关知识理论的整理和搜集，然后再在课堂上进行PPT展演和小组展示，最后由教师进行点评。这样将会极大地激发学生的好胜心理，进而积极地参与进来，提升声乐理论教学效率。
2. 重视中职学前教育专业声乐教师专业素养的培养
教师的专业素质直接关乎到教学活动的质量。为了更好地提升中职学生对于学前教育专业声乐学习兴趣，教师必须不断提升自我，积极进行教学手段和教学方法的创新，重视轻松愉悦教学氛围的营造。而中职院校也应该定期对教师进行专业技能的培训，鼓励教师积极转变自身传统的教学理念，重视教学技能以及教学方法的创新，多多与学生进行沟通，因材施教，彻底转变传统教学课堂中学生被动学习的情况，使得学生能够真正成为课堂主角，保证教学成效。例如在气息练习过程中，有的教师喜欢让学生先找气，然后再发声，这样将会导致学生虽然找到了气息，不够却不灵活，十分僵硬。而中职学前教育专业声乐教师可以将这种方式适当进行创新，让学生在歌唱中找气。这样不仅能够激发学生声乐学习的兴趣，并且还能够很好地掌握气息。
3. 积极进行教学模式的创新
在实际的中职学前教育专业声乐教学过程中，教师需要积极转变传统教学模式，使用一种全新的教学模式来进行替代。不过必须注意的就是，在进行教学模式创新的过程中，必须要结合实际教学情况以及学生的学习情况，只有这样才能够切实保障教学效率以及质量的提升。例如可以适当增加讨论课的占比，教师可以提前布置相应的讨论内容，然后要求学生通过互联网、图书馆等各种途径搜集相关资源，之后在课堂上通过小组辩论赛的形式进行讨论分析，对各种创作内容以及名家作品进行赏析。通过学生前期的自行探索，必定能够很好地加深他们对于相关知识的理解以及记忆。再加上在课堂上和同学之间的争论和讨论，学生对于知识的理解将会更加地深入和清楚。
综上所述，中职学前教育工作的开展对于祖国下一代的培养具有非常重要的意义。声乐教学能够为学前专业的学生奠定扎实的乐理基础，让他们今后更好地适应岗位要求。因此，在中职学前教育专业声乐教学中必须要采取多样化的教学方式，培养学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握声乐知识，提升他们的专业素养，从而为我国的教育工作培养出更多高素质的学前教育人才。
参考文献：
[1] 赵英娜.浅谈中职学前教育专业声乐教学兴趣培养[J].科教文汇旬刊，2015（4）.
（作者单位：浙江省苍南职业中等专业学校 325800）