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结合认知理论分析教师情绪的影响因素，从教师自我调控、外界宏观调控两方面探讨有效调控教师情绪的策略，以促进教学活动的顺利开展，形成和谐的教学氛围。
从认知理论看大学教师情绪调控策略
【摘 要】
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结合认知理论分析教师情绪的影响因素，从教师自我调控、外界宏观调控两方面探讨有效调控教师情绪的策略，以促进教学活动的顺利开展，形成和谐的教学氛围。
【机 构】
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湖北工程学院外国语学院
【出 处】
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镇江高专学报
【发表日期】
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2014年4期
【基金项目】
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湖北工程学院人文社科项目(R2014004)
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