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目的探讨“导师制”在护生临床实习管理中的作用。方法选择在本院实习的护生166．g，其中对照组为2010级70名护生，按照常规带教程序进行实习带教；实验组为2011级96名护生，实施“导师制”带教。结果出科考核（理论、操作和操行）成绩得分实验组高于对照组、实习带教情况的评价实验组高于对照组，差异均有统计学意义（均P〈O．05）。结论实行“导师制”可以使护生有针对性的学习，不仅提高了临床实习质量，也提高了护生的学习主动性和对带教的满意度。