随着我国与世界各国经济联系日益紧密，英语已经逐渐成为我国教育中不可或缺的组成部分。在初中英语教学中，词汇教学已经成为了提高听、说、读、写、译能力十分重要的教学方式，并且取得了十分积极的效果。
　　词汇是文章乃至语句构成的最基本的单位，因此，当学生学习一门语言时掌握足够的词汇是理所当然的。并且，对于学生而言，其掌握的词汇量越大，他所具备的语言综合能力就越强。因此，如何通过积累词汇来提高英语水平已经成为急需解决的问题。
　　一、目前词汇教学在初中英语课堂教学中存在的问题
　　1. 脱离文章，使词汇教学枯燥无趣
　　词汇与文章之间的关系是密不可分的，通过文章的学习，能够使学生在充满兴趣中高效地掌握词汇。然而，目前在英语课堂中，很多英语教师将单词从文章中剥离出来，单独向学生讲解，这就导致了英语课堂变得枯燥乏味。兴趣是孩子最好的老师，往往词汇所在的文章都是十分有趣的，通过对文章的阅读，能够使学生处在一个有趣的英语世界，在提高学生学习英语的主动性的同时，更能极大地提高学习英语的效率。然而，教师忽略学生的学习兴趣，以枯燥单个词汇来讲课，这就极大地限制了词汇教学在英语课堂中的创新和进步。
　　2. 忽略重点，作业繁多
　　初中学生的精力十分有限，而英语作为一门语言学科，具有复杂繁多的特点。目前英语教师在讲英文课时，通常不分主次，将一个英文单词的很多含义都当成重点。教师们在心底认为初中学生年龄较小，记忆力也十分好。因此教师就将词汇繁多含义布置给同学，这在很大程度上造成了学生的厌学情绪。此外，教师在教课时，往往给同学布置数量众多的课后作业，这在很大程度上使学生的学习压力很大，无法充分利用有效时间来进行自主学习，这也是严重影响学生提高学习效率的原因之一。
　　3. 教师对词汇教学的重视程度较低
　　尽管词汇教学在很多学校的教学中都取得十分积极的效果，但是仍然有很多教师对这种词汇教学方法不够重视。在日常的英语教学中，大多数教师仍然将语法作为授课之中的重中之重，因此就在一定程度上忽视了词汇教学。上行下效，就导致学生不重视日常生活中英语词汇的积累。然而，词汇作为英语学习的基础，教师偏重于语法教学而忽略词汇教学，严重地拖累了学生英语学习的整体进程。
　　二、对于英语词汇教学提出的几点建议
　　1. 活跃课堂气氛，兴趣化教学
　　兴趣是学生最重要的老师，在兴趣的引导下，能够帮助学生的学习取得极大的进步。因此，教师应该将词汇教学兴趣化。很多英语单词听起来具有一定的谐音，这就能够促使同学们学习兴趣的提高和加深联想记忆。例如通过谐音背诵单词：umbrella “俺不热了“（伞），ambition “俺必胜”（抱负），ambulance “俺不能死”（救护车）等。在众多的英文单词中，此类有趣的单词十分之多，教师在课堂教学中可以加以利用。只有使学生充满兴趣的学习，才能取得良好的学习效果。
　　2. 分类法词汇教学
　　英文单词与汉语词汇具有很多相同之处，通过对其进行归类，能够达到很好的记忆目的。例如：rice和wheat都是粮食类的单词，potato和tomato都是蔬菜类的单词。将浩如烟海的单词进行归类整理，对于记忆和背诵是很有好处的。因此，教师应该积极引导学生将单词进行归类，并且有规律地进行背诵，这样就能够达到很好的记忆效果。
　　3. 多媒体与词汇教学相结合
　　随着科学技术的不断发展，多媒体已经被广泛地应用于各个学科的课堂教学之中。多媒体能够全方位立体地向同学们展示概念与内容，因此，在英语课堂中教师可以通过多媒体将某个单词具体的展示出来。例如war，词义为“战争”，教师就可以在多媒体上展示出一张战争的画面和英文解释与例句，让同学们进行猜测。这样将多媒体教学和词汇教学相结合，能够极大地加深学生对英语词汇的理解和学习效果。此外，多媒体又能够创设一种学习情境，这对于学生对单词的掌握具有很大的好处，进而达到良好的教学目的。
　　4. 教师不断改进和完善教学方法
　　教师作为英语课堂中知识的发起者，对学生学习效果具有十分重要的影响。因此，教师应该不断改进和创新教学方式，将词汇教学方式进行补充和完善。只有词汇教学方式不断地改进和完善，才能够在教学中发挥越来越重要的作用。此外，英语教师之间应该不断沟通与交流和总结经验。独学而无友，则孤陋而寡闻，闭门造车不是教学的长久之道。最后，教师应该不断加强自身的文化素质修养，教师的一言一行都影响着学生的生活和学习，只有教师能够具备高水平的专业素养和综合素质，才能为人师表，为学生引领一个光明的方向。
　　随着世界经济一体化的不断发展，英语在世界范围内所起到的作用也越来越重要。在我国教育体系中，英语也成为不可或缺的一部分。然而在英语教学过程中，仍然存在一些十分严重的问题，因此我们必须继续改进和完善教学理念与方法，促使我国英语教学质量不断提高。