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摘 要 高职商务外语教学需要基于人性化的特点，从单一的“应试”为目的转变为“应用”为目的的教学理念，应更加注重培养人的综合素质和职业能力，为人的可持续发展创造条件。然而，高职院校要在有限的课时内使学生外语水平满足商务岗位要求难度很大，必须探索运用教育技术装备来改进实训条件，运用技术来提高教学效率和教学质量。根据现有技术条件，提出适用于高职商务外语教学的实训条件，讨论未来高职外语教学实训条件的发展趋势。
关鍵词 商务外语；教育技术装备；数字资源；智能化
中图分类号：H319.3 文献标识码：A
文章编号：1671-489X（2014）02-0085-03
1 问题的提出
高职商务外语实训条件现状 高等职业商务外语教学的基本思想是使学生打好语言基础，提高应用能力，适应工作岗位需求。然而，高职学生的外语基础相对薄弱，学生自主学习能力差。在3年的有限时间里，商务外语教学面临着打好语言基础到职业能力提高的艰难过程。另外，外语教学在整个教学系统中不被重视，从其学科特点上来看很难与职业岗位对接，甚至有人不认为外语教学是一门学科[1]。这样，如何提高外语教学水平一直是职业教育工作者关注的问题。
近年来，许多新教育技术设备已经开发，这些设备在软硬件方面都取得了很大的成果，为进一步提高外语教学水平提供了技术支持。这些技术装备的运用会使外语学习资源的开发、利用和管理变得更加高效，提供了极为丰富的视听资源，并且能对这些视听资源进行数字化的编辑和管理，从而大幅度提高外语学习效率。运用信息技术还能实现对学生个体自主学习的管理和监控，可对自主学习实现自动化和智能化的评价和管理。
然而，当前高职商务外语教学资源管理和利用还有差距，外语教学实训室建设、外语学习资源建设、实训室管理等领域的开发并不深入，基于技术条件下的外语教学方法研究也不深入。主要表现在新技术运用不普及，实训室的信息化进展缓慢，学习资源建设落后，教学智能化水平不高，与其相适应的教学法的研究与运用也不够。
商务外语教学运用教育技术装备的意义 “技术”包括有形的工具和无形的方法。“教育技术装备”系指教育过程中所用到的一切手段、方法的总和。可包括物质形态、智能形态、社会形态三个方面：物质形态就是“装备”，就是教学设备；智能形态就是运用这些装备时的方法和思想，包括软件和教学法；社会形态就是指教育技术装备为学校学生或社会成员提供学习资源及学习平台，而非个体属性。
从感觉器官来看，外语教学除了具有一般教学属性以外，还具有较强的视听的属性。也就是说，外语的教与学更加依赖视觉和听觉器官。良好和有针对性的视听环境对于优化外语教学效果明显，这对于非英语国家的学生而言，视听环境更重要。相对课堂上教师自身语言创造的视听环境，教育技术装备所提供的视听环境更加个性化、资源化、网络化、共享化、宜管理，如视听设备、网络设备、数字资源以及与之对应的学习软件和管理软件等。
现代意义下的教育技术装备多指信息化教学设备和数字化教学设备以及与之对应的数字资源和软件。另外，良好的室内物理环境对提高学习效率很有意义。在运用教育技术装备的同时，不可忽视语言实训室的物理环境建设，包括室内温度、湿度、光学、声学等技术指标。
2 基于现代教育技术装备的商务外语实训条件
全自动录播教室 全自动录播教室是一个无需任何音视频制作人员现场参与，能够自动地将课堂教学全过程录制下来并实现网络传播，并可实现网络课件制作、远程教学、资源建设等功能。全自动录播教室能够记录课堂教学过程，实现后期教学研究和学生学习，完成共享精品课件制作，实现教学资源开发和利用等教学活动。
全自动录播教室是多种科学技术装备的教室。
首先，全自动录播教室是一个多媒体教室，教师和学生都能实现网络连接，教室配备多媒体电脑、中央控制主机、按键控制面板、多媒体投影机、幕布、扩音设备、视频输入与输出设备等各一套，通过网络中央控制系统，将投影机、电动幕布、音箱等信号源有机控制管理起来，在中央控制室通过管理软件对网络中的各教室多媒体设备及环境设备进行网络化集中管理控制。
其次，硬件VGA采集压缩编码技术实现教师的讲稿、多媒体课件、现场多路的音视频信号实时采集压缩，以标准的流媒体方式实现在网络中的传输、管理、控制，支持网络的点播、广播、直播、存贮、后期编辑等多种利用。
第三，系统采用主动型智能探测扫描的方式来探测被摄目标，可称为投影法。能实现空间智能定位，并指挥摄像头自动跟踪被摄目标的位置，自动跟踪被摄目标和自动切换多机位画面，可模拟人工操作的画面切换。还有就是先进的拾音技术，可实现“远距离拾音”技术，系统能够通过调音台自动实现多个话筒的切换，自动开闭话筒，自动调节音量。主要教学功能如下。
微格教室：可将课堂教学的全过程进行实时转播和录制，以供教学评价和教学研究；也可以录制对话情境和其他小型场景。
资源共享：可将课堂教学的内容向校园网内直播或点播，以供师生现场或后期观看学习，方便学生进行课程复习，对于缺席学生进行补课更为方便；也可以供校外远程教学使用。
课件制作：可将课堂教学内容自动制作成课件，将自动制作完成的教学课件向授权用户共享。
学习评价：学生自己可以观看在课堂的学习过程，包括课堂中的发言、表演和与教师的互动，从而可以随时评价自己的学习情况。
媒体资产管理系统 商务外语教学与数字资源开发、管理和利用密切相关，可以说没有数字资源就不可能有现代的外语教学方法。建立媒体资产管理系统，可实现数字资源存储与再利用，将为解决外语资源数字化采集、制作、保存、共享和利用提供可能，以改变教学资源人工化和非信息化管理的落后局面。
媒体资产管理系统融合数字视频压缩、网络传输、资料检索、存储管理、多媒体、数据库、Web等技术，形成了一套集媒体资料采集、创建、编目、存储、管理、检索、审查和发布应用为一体的资源系统。还能将各种教学资源转变成数字资源（数字视频和数字音频），并实现压缩、存储、发布、下载和上载。能对流媒体资源进行无人看守的录制，如电视教学节目的自动录制。媒体资产管理是解决学校数字资源管理最好的方案。具体功能如下。 视频录制：自动录制功能对有线电视节目或卫星电视节目进行定点录制，维护人员可以自由设定录制的频道、录制的开始时间和结束时间、录制的分辨率、录制的码率、节目录制的名称等信息。当参数设定完成后启动录制计划，系统便可根据参数要求自动进行节目录制。
数字资源建设：可以进行人工或自动化视频制作和课件制作，自动生成视频课件。
资源存储：可将各种教学资源上传到服务器中进行分类存储，包括模拟的或数字的视频和音频、教学课件、文本、动画等。
资源共享：可以向用户提供资源浏览、资源加工、资源下载等服务，方便教师进行备课、教学研究、课件制作，方便学生学习、预习、复习、自主学习，方便各学校之间的资源共享。
数字卫星电视接收系统 数字卫星电视接收系统主要是接收各种外语类视频教学节目，将数字卫星电视节目送至媒体资产管理系统，就可以实现数字资源的保存、编辑、审核、点播和直播。数字卫星电视节目可以极大地丰富外语视听教学数字资源，并且能够提供及时的、现场的、生动的商务语言场景。目前主要语种有英语、日语、韩语、俄语、法语等，使用成本不高，受益面广。配合媒体资产管理系统，可很方便地进行数字资源管理和利用。
语言自主学习系统 语言自主学习系统可以为外语教学提供全方位、多层次的服务。该系统以学习软件为基本平台，利用网络环境能对学生进行教、评、考的控制。可以满足教师备课、课堂教学、自主学习、网络作业、无纸化网络考试及专业化口语考试等要求，可以大大提高外语教学的质量。教师可以自主构建题库，仿真四、六级模拟训练平台。这种语言自主学习系统也有强大的题库和相关的数字资源作为支持，能够很好地增强外语实训效果。特别重要的是针对高职学生自学能力不足的问题，该系统能轻松实现对学生学习的全过程监控，对教、学、考的有效控制，使教学管理和评估更加便捷有效。该系统对教学设计、教学过程、学生评价等方面的问题可实现网络化和自动化管理。
语言自主学习系统的硬件环境一般是由服务器及网络设备组成。在外语教学时，教学活动可以在网络机房进行，并安装投影机、银幕等；在自主学习时，学生可以在任何一个网络终端上网进行学习，系统能够对整个学习过程进行跟踪和评价。
外语场景模拟 外语场景模拟是通过物品的布置和装饰来模拟外国商务文化，给学生创造一定的语言交流情境，其目的是提高商务外语的教学效率。外语场景模拟可模拟商务、旅游、生活等场景，对于开展情境教学、创造语言意境、激发语感很有效果。外语场景环境除了有场景模拟的物品外，还有计算机、投影机和网络等信息化装备，有的场景还可以利用灯光、声音来丰富模拟的仿真效果。
3 未来高职商务外语实训条件发展的方向
紧密跟随信息技术发展的前沿 科学技术的发展能够不间断地为教育技术提供技术装备。从历史上看，幻灯机、电影机、录音机、投影仪等光电技术为教育技术装备的发展奠定了物质基础。到了20世纪末，随着计算机、网络、通信技术的发展，整个教育技术发生了质的变化。到目前，教与学的环境全面提升为数字化，数字资源不断丰富，教学方法不断创新，教学效率不断提高，学生对信息的利用和开发的水平也不断提高。未来高职商务外语教学技术装备应在移动学习设备、视频设备、“云学习”设备、智能化学习设备上不断发展，学生会更加快捷和高效地利用数字资源。
云计算正逐渐地影响着教育的信息化进程，基于云计算的“云学习”为学习者构建了一個资源丰富的协作学习环境，提高了学习者的自主性，加强了对语言学习者的即时指导和帮助，加强了学习者之间的交流协作[2]，外语学习过程会更加自主、积极和高效。
不断研究和开发新的教与学的方法 随着硬件设备的不断发展，基于特定实训条件的软件和教学方法也会相应地产生。首先，基于各种技术装备的教学方法和学习方法会不断推出。除了网络化、数字化、资源化教学法以外，自动化和智能化教学方法必将引领外语教与学的方法。其二，教学方法更加依赖云计算技术，从而使学习资源更加丰富，对学习过程的监控和管理更加有效，教学过程和评价更加科学化和人性化。其三，由于新技术装备的数字化和网络化，教学形式也会多样化，课堂教学的概念更加广泛，网络课堂的概念把人的学习过程扩展到终生。其四，由于信息化和数字化的技术运用，可以实现对每位学生进行全过程的学习指导和监控，对学习的管理和评价将会更加详细和及时。
实现教与学的全面自动化与智能化 人们会从仅仅关注学习资源的数据内容管理转向同时关注学习资源应用环境的支持与管理[3]，这一趋势将会有更智能化的教育技术装备出现。基于新教育技术装备的教学手段必将更加依赖设备和技术，必将改变人工式的教学手段，更加全面地对学习过程实现自动化和智能化监控。由于新的教育技术装备的开发是基于数字化或网络化的，这就使得外语教与学的过程可以实现自动化和智能化。所谓“自动化”和“智能化”是指教学设计、教学过程、教学评价以及教学管理的自动化和智能化，还包括学习资源的自动化和智能化管理和利用。例如：能够根据学生情况自动安排教学进度表，自动生成教学内容，自动开展教学过程，并对教师的教学和学生的学习进行多方面的自动评价，还能够提出教学和学习方面的建议，能够自动生成教学课件并对教学资源进行合理运用。
优化语言学习环境 现代意义上的学习环境不仅指的是教室，还包括学习资源、教学设备以及物理环境指标。理想的外语学习环境应具有以下一些特点：最高的学习效率，最适宜的心情，最舒适的生理条件，充分降低学习疲劳程度，最大限度地避免对学习者心健康的危害。比如，要建设适宜的照明环境，防止银幕照度过低、显示器的眩光干扰等问题；要注意舒适的小气候环境，温度控制在20～25 ℃之间，防止风速过快，减少室内空气污浊和异味，增加氧气供应量；实验室建筑高度要适当提高，增加空间体积，有利于提高空气质量；健康的声学环境，学生能清楚地听到教师的讲课，而混响时间过长会导致学生听不清教师的讲话，还会引起实验室内不必要的共鸣，加强噪音作用；心理安逸的座位排布，排布良好的学习环境，不但能够激发学生的学习兴趣，还有助于启迪学生心智，改变学生情绪，同时扩展学生学习的广度和深度，增进学生思考及欣赏，发挥学生的创造能力，还可以促进师生身心健康及良性互动；还包括健康和安全的装修装饰等。
教学团队的实训能力更加提高 未来的教学团队有更加丰富的信息素质，能够利用先进的实训设备进行教学并能够从事相对应的教学研究。他们主要具有更丰富的实践能力、动手能力、实训能力、现场指导能力和实践教学研究能力。
第一，教师能够掌握先进的教育技术装备和实训教学方法，教师能够将自己的常规教学方法与实训装备结合起来，创造出更优化的教学方法。
第二，师资队伍的来源更加广泛，会有更多掌握实践能力的企业和行业专家参与高职外语教学活动。
第三，应通过企业合作办学活动，加强学校教师与企业专家的交流和沟通，使学校的教师了解当前高职外语教学发展现状和职业特点。
第四，随着教育思想的转变，教师评价考核办法将会更加重视实践教学和实践能力。
4 结语
总之，高职外语教学需要运用先进的教育技术装备来优化教学效果，应建立数字资源的开发、利用和管理系统，为先进的教育技术装备提供资源。未来的教育技术装备会更加自动化和智能化，学习环境会更加优化，教师的教学方法更加先进，对高职外语教学的促进作用更加明显。
参考文献
[1]蔡基刚.大学外语教学改革和争议暨外语教学的学科性探讨[J].外语电化教学，2012（1）：6-8.
[2]杨艳艳，黄纯国，钟柏昌.基于云计算探析云学习[J].现代教育技术，2010（9）：108-111.
[3]何克抗.我国数字化学习资源建设的现状及其对策[J].电化教育研究，2009（10）：5-9.
关鍵词 商务外语；教育技术装备；数字资源；智能化
中图分类号：H319.3 文献标识码：A
文章编号：1671-489X（2014）02-0085-03
1 问题的提出
高职商务外语实训条件现状 高等职业商务外语教学的基本思想是使学生打好语言基础，提高应用能力，适应工作岗位需求。然而，高职学生的外语基础相对薄弱，学生自主学习能力差。在3年的有限时间里，商务外语教学面临着打好语言基础到职业能力提高的艰难过程。另外，外语教学在整个教学系统中不被重视，从其学科特点上来看很难与职业岗位对接，甚至有人不认为外语教学是一门学科[1]。这样，如何提高外语教学水平一直是职业教育工作者关注的问题。
近年来，许多新教育技术设备已经开发，这些设备在软硬件方面都取得了很大的成果，为进一步提高外语教学水平提供了技术支持。这些技术装备的运用会使外语学习资源的开发、利用和管理变得更加高效，提供了极为丰富的视听资源，并且能对这些视听资源进行数字化的编辑和管理，从而大幅度提高外语学习效率。运用信息技术还能实现对学生个体自主学习的管理和监控，可对自主学习实现自动化和智能化的评价和管理。
然而，当前高职商务外语教学资源管理和利用还有差距，外语教学实训室建设、外语学习资源建设、实训室管理等领域的开发并不深入，基于技术条件下的外语教学方法研究也不深入。主要表现在新技术运用不普及，实训室的信息化进展缓慢，学习资源建设落后，教学智能化水平不高，与其相适应的教学法的研究与运用也不够。
商务外语教学运用教育技术装备的意义 “技术”包括有形的工具和无形的方法。“教育技术装备”系指教育过程中所用到的一切手段、方法的总和。可包括物质形态、智能形态、社会形态三个方面：物质形态就是“装备”，就是教学设备；智能形态就是运用这些装备时的方法和思想，包括软件和教学法；社会形态就是指教育技术装备为学校学生或社会成员提供学习资源及学习平台，而非个体属性。
从感觉器官来看，外语教学除了具有一般教学属性以外，还具有较强的视听的属性。也就是说，外语的教与学更加依赖视觉和听觉器官。良好和有针对性的视听环境对于优化外语教学效果明显，这对于非英语国家的学生而言，视听环境更重要。相对课堂上教师自身语言创造的视听环境，教育技术装备所提供的视听环境更加个性化、资源化、网络化、共享化、宜管理，如视听设备、网络设备、数字资源以及与之对应的学习软件和管理软件等。
现代意义下的教育技术装备多指信息化教学设备和数字化教学设备以及与之对应的数字资源和软件。另外，良好的室内物理环境对提高学习效率很有意义。在运用教育技术装备的同时，不可忽视语言实训室的物理环境建设，包括室内温度、湿度、光学、声学等技术指标。
2 基于现代教育技术装备的商务外语实训条件
全自动录播教室 全自动录播教室是一个无需任何音视频制作人员现场参与，能够自动地将课堂教学全过程录制下来并实现网络传播，并可实现网络课件制作、远程教学、资源建设等功能。全自动录播教室能够记录课堂教学过程，实现后期教学研究和学生学习，完成共享精品课件制作，实现教学资源开发和利用等教学活动。
全自动录播教室是多种科学技术装备的教室。
首先，全自动录播教室是一个多媒体教室，教师和学生都能实现网络连接，教室配备多媒体电脑、中央控制主机、按键控制面板、多媒体投影机、幕布、扩音设备、视频输入与输出设备等各一套，通过网络中央控制系统，将投影机、电动幕布、音箱等信号源有机控制管理起来，在中央控制室通过管理软件对网络中的各教室多媒体设备及环境设备进行网络化集中管理控制。
其次，硬件VGA采集压缩编码技术实现教师的讲稿、多媒体课件、现场多路的音视频信号实时采集压缩，以标准的流媒体方式实现在网络中的传输、管理、控制，支持网络的点播、广播、直播、存贮、后期编辑等多种利用。
第三，系统采用主动型智能探测扫描的方式来探测被摄目标，可称为投影法。能实现空间智能定位，并指挥摄像头自动跟踪被摄目标的位置，自动跟踪被摄目标和自动切换多机位画面，可模拟人工操作的画面切换。还有就是先进的拾音技术，可实现“远距离拾音”技术，系统能够通过调音台自动实现多个话筒的切换，自动开闭话筒，自动调节音量。主要教学功能如下。
微格教室：可将课堂教学的全过程进行实时转播和录制，以供教学评价和教学研究；也可以录制对话情境和其他小型场景。
资源共享：可将课堂教学的内容向校园网内直播或点播，以供师生现场或后期观看学习，方便学生进行课程复习，对于缺席学生进行补课更为方便；也可以供校外远程教学使用。
课件制作：可将课堂教学内容自动制作成课件，将自动制作完成的教学课件向授权用户共享。
学习评价：学生自己可以观看在课堂的学习过程，包括课堂中的发言、表演和与教师的互动，从而可以随时评价自己的学习情况。
媒体资产管理系统 商务外语教学与数字资源开发、管理和利用密切相关，可以说没有数字资源就不可能有现代的外语教学方法。建立媒体资产管理系统，可实现数字资源存储与再利用，将为解决外语资源数字化采集、制作、保存、共享和利用提供可能，以改变教学资源人工化和非信息化管理的落后局面。
媒体资产管理系统融合数字视频压缩、网络传输、资料检索、存储管理、多媒体、数据库、Web等技术，形成了一套集媒体资料采集、创建、编目、存储、管理、检索、审查和发布应用为一体的资源系统。还能将各种教学资源转变成数字资源（数字视频和数字音频），并实现压缩、存储、发布、下载和上载。能对流媒体资源进行无人看守的录制，如电视教学节目的自动录制。媒体资产管理是解决学校数字资源管理最好的方案。具体功能如下。 视频录制：自动录制功能对有线电视节目或卫星电视节目进行定点录制，维护人员可以自由设定录制的频道、录制的开始时间和结束时间、录制的分辨率、录制的码率、节目录制的名称等信息。当参数设定完成后启动录制计划，系统便可根据参数要求自动进行节目录制。
数字资源建设：可以进行人工或自动化视频制作和课件制作，自动生成视频课件。
资源存储：可将各种教学资源上传到服务器中进行分类存储，包括模拟的或数字的视频和音频、教学课件、文本、动画等。
资源共享：可以向用户提供资源浏览、资源加工、资源下载等服务，方便教师进行备课、教学研究、课件制作，方便学生学习、预习、复习、自主学习，方便各学校之间的资源共享。
数字卫星电视接收系统 数字卫星电视接收系统主要是接收各种外语类视频教学节目，将数字卫星电视节目送至媒体资产管理系统，就可以实现数字资源的保存、编辑、审核、点播和直播。数字卫星电视节目可以极大地丰富外语视听教学数字资源，并且能够提供及时的、现场的、生动的商务语言场景。目前主要语种有英语、日语、韩语、俄语、法语等，使用成本不高，受益面广。配合媒体资产管理系统，可很方便地进行数字资源管理和利用。
语言自主学习系统 语言自主学习系统可以为外语教学提供全方位、多层次的服务。该系统以学习软件为基本平台，利用网络环境能对学生进行教、评、考的控制。可以满足教师备课、课堂教学、自主学习、网络作业、无纸化网络考试及专业化口语考试等要求，可以大大提高外语教学的质量。教师可以自主构建题库，仿真四、六级模拟训练平台。这种语言自主学习系统也有强大的题库和相关的数字资源作为支持，能够很好地增强外语实训效果。特别重要的是针对高职学生自学能力不足的问题，该系统能轻松实现对学生学习的全过程监控，对教、学、考的有效控制，使教学管理和评估更加便捷有效。该系统对教学设计、教学过程、学生评价等方面的问题可实现网络化和自动化管理。
语言自主学习系统的硬件环境一般是由服务器及网络设备组成。在外语教学时，教学活动可以在网络机房进行，并安装投影机、银幕等；在自主学习时，学生可以在任何一个网络终端上网进行学习，系统能够对整个学习过程进行跟踪和评价。
外语场景模拟 外语场景模拟是通过物品的布置和装饰来模拟外国商务文化，给学生创造一定的语言交流情境，其目的是提高商务外语的教学效率。外语场景模拟可模拟商务、旅游、生活等场景，对于开展情境教学、创造语言意境、激发语感很有效果。外语场景环境除了有场景模拟的物品外，还有计算机、投影机和网络等信息化装备，有的场景还可以利用灯光、声音来丰富模拟的仿真效果。
3 未来高职商务外语实训条件发展的方向
紧密跟随信息技术发展的前沿 科学技术的发展能够不间断地为教育技术提供技术装备。从历史上看，幻灯机、电影机、录音机、投影仪等光电技术为教育技术装备的发展奠定了物质基础。到了20世纪末，随着计算机、网络、通信技术的发展，整个教育技术发生了质的变化。到目前，教与学的环境全面提升为数字化，数字资源不断丰富，教学方法不断创新，教学效率不断提高，学生对信息的利用和开发的水平也不断提高。未来高职商务外语教学技术装备应在移动学习设备、视频设备、“云学习”设备、智能化学习设备上不断发展，学生会更加快捷和高效地利用数字资源。
云计算正逐渐地影响着教育的信息化进程，基于云计算的“云学习”为学习者构建了一個资源丰富的协作学习环境，提高了学习者的自主性，加强了对语言学习者的即时指导和帮助，加强了学习者之间的交流协作[2]，外语学习过程会更加自主、积极和高效。
不断研究和开发新的教与学的方法 随着硬件设备的不断发展，基于特定实训条件的软件和教学方法也会相应地产生。首先，基于各种技术装备的教学方法和学习方法会不断推出。除了网络化、数字化、资源化教学法以外，自动化和智能化教学方法必将引领外语教与学的方法。其二，教学方法更加依赖云计算技术，从而使学习资源更加丰富，对学习过程的监控和管理更加有效，教学过程和评价更加科学化和人性化。其三，由于新技术装备的数字化和网络化，教学形式也会多样化，课堂教学的概念更加广泛，网络课堂的概念把人的学习过程扩展到终生。其四，由于信息化和数字化的技术运用，可以实现对每位学生进行全过程的学习指导和监控，对学习的管理和评价将会更加详细和及时。
实现教与学的全面自动化与智能化 人们会从仅仅关注学习资源的数据内容管理转向同时关注学习资源应用环境的支持与管理[3]，这一趋势将会有更智能化的教育技术装备出现。基于新教育技术装备的教学手段必将更加依赖设备和技术，必将改变人工式的教学手段，更加全面地对学习过程实现自动化和智能化监控。由于新的教育技术装备的开发是基于数字化或网络化的，这就使得外语教与学的过程可以实现自动化和智能化。所谓“自动化”和“智能化”是指教学设计、教学过程、教学评价以及教学管理的自动化和智能化，还包括学习资源的自动化和智能化管理和利用。例如：能够根据学生情况自动安排教学进度表，自动生成教学内容，自动开展教学过程，并对教师的教学和学生的学习进行多方面的自动评价，还能够提出教学和学习方面的建议，能够自动生成教学课件并对教学资源进行合理运用。
优化语言学习环境 现代意义上的学习环境不仅指的是教室，还包括学习资源、教学设备以及物理环境指标。理想的外语学习环境应具有以下一些特点：最高的学习效率，最适宜的心情，最舒适的生理条件，充分降低学习疲劳程度，最大限度地避免对学习者心健康的危害。比如，要建设适宜的照明环境，防止银幕照度过低、显示器的眩光干扰等问题；要注意舒适的小气候环境，温度控制在20～25 ℃之间，防止风速过快，减少室内空气污浊和异味，增加氧气供应量；实验室建筑高度要适当提高，增加空间体积，有利于提高空气质量；健康的声学环境，学生能清楚地听到教师的讲课，而混响时间过长会导致学生听不清教师的讲话，还会引起实验室内不必要的共鸣，加强噪音作用；心理安逸的座位排布，排布良好的学习环境，不但能够激发学生的学习兴趣，还有助于启迪学生心智，改变学生情绪，同时扩展学生学习的广度和深度，增进学生思考及欣赏，发挥学生的创造能力，还可以促进师生身心健康及良性互动；还包括健康和安全的装修装饰等。
教学团队的实训能力更加提高 未来的教学团队有更加丰富的信息素质，能够利用先进的实训设备进行教学并能够从事相对应的教学研究。他们主要具有更丰富的实践能力、动手能力、实训能力、现场指导能力和实践教学研究能力。
第一，教师能够掌握先进的教育技术装备和实训教学方法，教师能够将自己的常规教学方法与实训装备结合起来，创造出更优化的教学方法。
第二，师资队伍的来源更加广泛，会有更多掌握实践能力的企业和行业专家参与高职外语教学活动。
第三，应通过企业合作办学活动，加强学校教师与企业专家的交流和沟通，使学校的教师了解当前高职外语教学发展现状和职业特点。
第四，随着教育思想的转变，教师评价考核办法将会更加重视实践教学和实践能力。
4 结语
总之，高职外语教学需要运用先进的教育技术装备来优化教学效果，应建立数字资源的开发、利用和管理系统，为先进的教育技术装备提供资源。未来的教育技术装备会更加自动化和智能化，学习环境会更加优化，教师的教学方法更加先进，对高职外语教学的促进作用更加明显。
参考文献
[1]蔡基刚.大学外语教学改革和争议暨外语教学的学科性探讨[J].外语电化教学，2012（1）：6-8.
[2]杨艳艳，黄纯国，钟柏昌.基于云计算探析云学习[J].现代教育技术，2010（9）：108-111.
[3]何克抗.我国数字化学习资源建设的现状及其对策[J].电化教育研究，2009（10）：5-9.