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文言文教学有其自身的规律。如果教师不拘泥于字、词、句的释义,文言文教学也可以充满趣味。《指南录后序》的教学,教师可以根据"文史不分家"的规律,提供给学生文天祥的生平大事记和其写《指南录》时的相关背景知识,让他们在阅读补充资料、朗读课文、画线路图、说课文中展开学习。
以史为线设计文言文教学——以《指南录后序》的教学为例
【摘 要】
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文言文教学有其自身的规律。如果教师不拘泥于字、词、句的释义,文言文教学也可以充满趣味。《指南录后序》的教学,教师可以根据"文史不分家"的规律,提供给学生文天祥的生平
【机 构】
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上海市桃浦中学
【出 处】
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教学月刊·中学版(语文教学)
【发表日期】
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2018年Z2期
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