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摘 要:农村初中现阶段英语教学中,教学资源分布不平衡,教学条件有限,农村初中学生英语学习成绩分化十分显著。两极分化现象突出,导致优生更优,差生更差。直接影响了整个班级的英语教学氛围,让农村英语教育水平难以提升。如何弱化两极分化趋势,针对两极分化现象,分层教育就显得至关重要。
关键词:农村初中英语;两极分化;分层教学
一、引言
农村初中英语教育中的基础教育显得至关重要,初中英语教师应该注重对学生基础能力的培养与训练。争取让每个学生都能掌握英语基础知识,虽然教学中存在两极分化是正常现象,但是教师应争取把学生成绩两极分化程度减弱。因此采取分层教育,照顾每个层次的学生,激发农村初中学生英语学习的兴趣,提高学生学习主动性是教师工作的必修课。
二、减弱两极分化,改革教学方式
1.扎实基础,提高学习主动性
农村初中英语教育的重点是基础知识的讲解和基本技能的掌握,相比较于语文,数学这两个传统科目,英语这门与国际接轨的通用语言,在农村的接受程度却不容乐观,英语教师在传授知识的同时,更是要转变农村学子的学习观念,教育要面向现代化,面向未来化,学习英语是适应全球化经济发展的大趋势,让学生重视英语学习,主动去学习英语,教师的教学方式也要适应全体学生,让学生得到更好更优的教育。初中生处于性格成长的关键阶段,教师在教学时应同时照顾两个层次的学生,在基础课讲解时,应当重点关注班上一些基础较差的同学,多提问,让这部分学生也能够加入到英语课堂的教学中来。
2.活跃氛围,激发学习兴趣
农村初中英语教学课堂上,教师要注重学习阶段性和学习综合性,注重课程新老交替,在注入新的知识点之余,复习学习过的知识。教师还可以适当的开展一些英语教学活动,让学生分组进行学习。在学生分组人员的安排上,教师要注重布局的合理性,可以将一些基础较好的学生与基础较差的学生安排在一个组。让学生之间能够互帮互助,端正学习态度,教师可以深入每个小组,了解具体学习状况,为学生们解答难点和疑点,也可以给小组安排任务,例如小组人员来扮演打招呼的路人,这样可以锻炼运用日常交际语言的能力。
三、避免两极分化,实施分层教育
1.教学内容分层
农村初中生英语教育需要进行分层教育,来避免两级分化,分层教育可以更好的发挥学生的个体优势,两极分化趋势下,将学生按照基础水平分为两层,教师的教学内容和目标的制定,也要随之改变,第一层基础较差的学生,教师在英语教学上要让学生注重单词的日常积累,注重简单的语法练习,教师可以给这一部分的学生布置一些较为简单的练习题,让学生从易到难的逐步提升自己的英语水准。第二层基础较好的学生,教师要注重让学生做巩固提高的练习,可以开始着手做一些有一定难度的阅读理解,英语写作等等,在习题布置的难度上,也可以适当的不断加大,让学生能够得到很多的锻炼和提高。
2.学习目标分层
初中生经过小学六年的基础教育,在思想和心智方面都得到了逐步的成长,民主思想开始启蒙,教育要融入有教无类的教育思想,对班级实施分层教育是为了让各个基础阶段的学生都能够有进步,那教学目标的分层,则是让每个学生都能有属于自己的目标,英语教育是个漫长的过程,教学内容对于农村的孩子而言,是非常空洞和片面的。让每个学生都有属于自己的目标,让学生有前进的动力,是非常重要的,基础好的同学,教师应该引导学生让英语水平的到更大的提升,基础差的同学,教师要激发学生的学习兴趣,帮助学生扎实基础,让学生重试英语学习的信心。
四、注重实际运用,分层教育理念
1.转变学生学习思维
农村初中生,由于各方面原因,很多家庭对于孩子的英语教育重视程度是不够的,甚至还有学生和家长被所谓的“英语无用论”所迷惑。他们认为英语的学习是毫无作用,认为将来不出国就用不上英语。同时很多农村孩子因为家庭比较贫穷,所以很多孩子和其家长会选择让孩子外出打工,承担家庭的生活责任。但是学生是一个国家和民族未来的期望,教师应该在日常课堂中,多给学生宣传英语学习的必要性。要让所有学生了解和认识到,想要改变自己的命运,并不是那么简单的,是需要大量学习和艰苦奋斗作为基础的,因此英语的学习更是必不可缺的。鉴于初中生大多数处于青春期这个迷茫的阶段,在这个阶段作为农村英语教师,还需要帮助学生来制定属于自己的人生规划,要让学生有梦想,有理想,要督促学生去积极的、逐步的去实现,去完成。教师要多鼓励自己的学生们,告诉学生:“你的出生地点与家庭并不能决定任何东西,但是,你一丝不苟和坚持不懈学习却能决定你将来的工作地点,工作内容,以及决定你能否过你想要的生活!”
2.转变家长教育思维
农村教育中存在一个普遍现象就是家长常年在外务工,对孩子的管教缺乏。将管教孩子的任务完全交付给学校从而一了百了,认为只凭学校就能教育出一个优秀的学生。而且很多家长知识文化水平也比较有限,对孩子的管教可谓是心有余而力不足,不知道该如何配合学校和老师。这种情况下,教师就应该及时与家长取得联系,要让家长参与到学生的学习教育過程中来,去关心孩子的学习,了解孩子的学习。对于常年在外务工的家长,教师应时常与学生的家长保持电话沟通,让家长清楚的了解到孩子在学校的情感状况,以及学习状况,要提醒家长们,多多关爱孩子们,因为学习永远不只是孩子一个人的任务,一个优秀的学生的背后必定有一个懂得教育的家长。
五、结束语
在社会不断发展的今天,英语在人们日常生活中的地位越来越重要。英语水平的提高对学生将来影响深远,所以教师们在教学中应当抓住一切机会来提高学生的英语水平。虽然农村初中英语的两极分化虽然是不可避免的,但却是展现教师水平的绝佳机会。教师在教育过程中应注重对学生进行分层教学,尽量弱化学生英语成绩之间的两级分化矛盾,注重改革教学方式。同时教师还应当为学生提供大量的锻炼机会和表现方式,多培养学生们对英语学习的主动性积极性和兴趣。
参考文献:
[1]谢再红.浅谈初中英语教学中教师主导作用和学生的主体作用[J].教师综合版2009,(4).
[2]卢玉玲.中学英语教学存在的问题[J].中国教育发展研,2010(6).
关键词:农村初中英语;两极分化;分层教学
一、引言
农村初中英语教育中的基础教育显得至关重要,初中英语教师应该注重对学生基础能力的培养与训练。争取让每个学生都能掌握英语基础知识,虽然教学中存在两极分化是正常现象,但是教师应争取把学生成绩两极分化程度减弱。因此采取分层教育,照顾每个层次的学生,激发农村初中学生英语学习的兴趣,提高学生学习主动性是教师工作的必修课。
二、减弱两极分化,改革教学方式
1.扎实基础,提高学习主动性
农村初中英语教育的重点是基础知识的讲解和基本技能的掌握,相比较于语文,数学这两个传统科目,英语这门与国际接轨的通用语言,在农村的接受程度却不容乐观,英语教师在传授知识的同时,更是要转变农村学子的学习观念,教育要面向现代化,面向未来化,学习英语是适应全球化经济发展的大趋势,让学生重视英语学习,主动去学习英语,教师的教学方式也要适应全体学生,让学生得到更好更优的教育。初中生处于性格成长的关键阶段,教师在教学时应同时照顾两个层次的学生,在基础课讲解时,应当重点关注班上一些基础较差的同学,多提问,让这部分学生也能够加入到英语课堂的教学中来。
2.活跃氛围,激发学习兴趣
农村初中英语教学课堂上,教师要注重学习阶段性和学习综合性,注重课程新老交替,在注入新的知识点之余,复习学习过的知识。教师还可以适当的开展一些英语教学活动,让学生分组进行学习。在学生分组人员的安排上,教师要注重布局的合理性,可以将一些基础较好的学生与基础较差的学生安排在一个组。让学生之间能够互帮互助,端正学习态度,教师可以深入每个小组,了解具体学习状况,为学生们解答难点和疑点,也可以给小组安排任务,例如小组人员来扮演打招呼的路人,这样可以锻炼运用日常交际语言的能力。
三、避免两极分化,实施分层教育
1.教学内容分层
农村初中生英语教育需要进行分层教育,来避免两级分化,分层教育可以更好的发挥学生的个体优势,两极分化趋势下,将学生按照基础水平分为两层,教师的教学内容和目标的制定,也要随之改变,第一层基础较差的学生,教师在英语教学上要让学生注重单词的日常积累,注重简单的语法练习,教师可以给这一部分的学生布置一些较为简单的练习题,让学生从易到难的逐步提升自己的英语水准。第二层基础较好的学生,教师要注重让学生做巩固提高的练习,可以开始着手做一些有一定难度的阅读理解,英语写作等等,在习题布置的难度上,也可以适当的不断加大,让学生能够得到很多的锻炼和提高。
2.学习目标分层
初中生经过小学六年的基础教育,在思想和心智方面都得到了逐步的成长,民主思想开始启蒙,教育要融入有教无类的教育思想,对班级实施分层教育是为了让各个基础阶段的学生都能够有进步,那教学目标的分层,则是让每个学生都能有属于自己的目标,英语教育是个漫长的过程,教学内容对于农村的孩子而言,是非常空洞和片面的。让每个学生都有属于自己的目标,让学生有前进的动力,是非常重要的,基础好的同学,教师应该引导学生让英语水平的到更大的提升,基础差的同学,教师要激发学生的学习兴趣,帮助学生扎实基础,让学生重试英语学习的信心。
四、注重实际运用,分层教育理念
1.转变学生学习思维
农村初中生,由于各方面原因,很多家庭对于孩子的英语教育重视程度是不够的,甚至还有学生和家长被所谓的“英语无用论”所迷惑。他们认为英语的学习是毫无作用,认为将来不出国就用不上英语。同时很多农村孩子因为家庭比较贫穷,所以很多孩子和其家长会选择让孩子外出打工,承担家庭的生活责任。但是学生是一个国家和民族未来的期望,教师应该在日常课堂中,多给学生宣传英语学习的必要性。要让所有学生了解和认识到,想要改变自己的命运,并不是那么简单的,是需要大量学习和艰苦奋斗作为基础的,因此英语的学习更是必不可缺的。鉴于初中生大多数处于青春期这个迷茫的阶段,在这个阶段作为农村英语教师,还需要帮助学生来制定属于自己的人生规划,要让学生有梦想,有理想,要督促学生去积极的、逐步的去实现,去完成。教师要多鼓励自己的学生们,告诉学生:“你的出生地点与家庭并不能决定任何东西,但是,你一丝不苟和坚持不懈学习却能决定你将来的工作地点,工作内容,以及决定你能否过你想要的生活!”
2.转变家长教育思维
农村教育中存在一个普遍现象就是家长常年在外务工,对孩子的管教缺乏。将管教孩子的任务完全交付给学校从而一了百了,认为只凭学校就能教育出一个优秀的学生。而且很多家长知识文化水平也比较有限,对孩子的管教可谓是心有余而力不足,不知道该如何配合学校和老师。这种情况下,教师就应该及时与家长取得联系,要让家长参与到学生的学习教育過程中来,去关心孩子的学习,了解孩子的学习。对于常年在外务工的家长,教师应时常与学生的家长保持电话沟通,让家长清楚的了解到孩子在学校的情感状况,以及学习状况,要提醒家长们,多多关爱孩子们,因为学习永远不只是孩子一个人的任务,一个优秀的学生的背后必定有一个懂得教育的家长。
五、结束语
在社会不断发展的今天,英语在人们日常生活中的地位越来越重要。英语水平的提高对学生将来影响深远,所以教师们在教学中应当抓住一切机会来提高学生的英语水平。虽然农村初中英语的两极分化虽然是不可避免的,但却是展现教师水平的绝佳机会。教师在教育过程中应注重对学生进行分层教学,尽量弱化学生英语成绩之间的两级分化矛盾,注重改革教学方式。同时教师还应当为学生提供大量的锻炼机会和表现方式,多培养学生们对英语学习的主动性积极性和兴趣。
参考文献:
[1]谢再红.浅谈初中英语教学中教师主导作用和学生的主体作用[J].教师综合版2009,(4).
[2]卢玉玲.中学英语教学存在的问题[J].中国教育发展研,2010(6).