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<正>一、前言支架教学策略的特征是教师作为成人,给予学生更多的语言表达机会,以营造一个整体的、丰富的语言学习环境。本个案研究以小学英语课堂内师生互动为焦点,以质性研究设计为基础,进行课堂教学的观察,以收集教学数据。本研究是研究者与一位有11年教龄的小学英语教师孙老师(化名)一起进行的探究。孙老
连接绿色课堂理念与小学英语课堂教学实践的桥梁——支架教学策略的个案研究
【摘 要】
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<正>一、前言支架教学策略的特征是教师作为成人,给予学生更多的语言表达机会,以营造一个整体的、丰富的语言学习环境。本个案研究以小学英语课堂内师生互动为焦点,以质性研
【机 构】
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北京师范大学教育学部,
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2012年09期
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