论文部分内容阅读
江西省赣州市辖1区2市15个县，幅员面积达3 94万平方公里，人口总量超过870万，是全国最大的地级行政区，也是有名的革命老区、经济欠发达地区。全市现有中小学、幼儿园4627所，在校中小学生、在园幼儿约160余万名，属于典型的穷市办大教育。
自改革开放以来，我市立足于教育改革与发展的制高点，高度重视发展电化教育事业。广大电数工作者自力更生、发愤图强，—步—个脚印、—年—个台阶稳步前行，取得了可喜的成绩。如今，我市顺应全球信息化浪潮，又与中央教科所合作，借船出海、借梯登高，建立了全国第二家教育综合改革实验区，响亮地提出了“以信息化带动教育现代化，在新起点上实现基础教育追赶、跨越式发展”的战略口号。回顾过去，我们感慨万千；展望未来，我们充满信心。
艰难起步
“国运兴衰，系于教育。”上世纪70年代末，文革浩劫刚刚结束，百废待兴，万物复苏。这时，赣南教育界冒出了两个旷世奇才一个是被誉为“中国第一神童”的宁珀另一个是用肉眼发现新星的段元星。消息传开，赣南人民奔走相告，全区上下欢欣鼓舞。当时的赣州地区教育决策层更是踌躇满志，决心要乘东风扶摇直上，运用现代化教学手段尽快改变本区教育落后的现状。
赣州地区行署专员、地委副书记刘玉瑞亲自出马，指导筹建赣州地区电化教育馆和教育电视台，作为赣南现代化教育的桥头堡和滩头阵地。但是，工作人员找遍整座赣州城，居然找不到一幢理想的建筑物安装发射机。赣南师范学院的前身——赣州师专教学大楼只不过区区五，六层高，在当时却不啻于摩天大厦，刘专员经过一番实地考察，反复对比，最后“矮个子当中选高个子”，毅然拍板作出决定：就在这里了!
1978年年底，随着功率只有3W、覆盖半径仅2-3公里的信号发射成功，赣州地区电化教育馆和教育电视台二块牌子套人马，相继宣告组建成立，从此正式揭开了红土地电教大行动的序幕。
俗话说：“万事开头难。”果不其然。刚开始，人们普遍对电化教育认识不足，甚至错误地认为电化教育就是‘电话教育’，抱残守缺、故步自封者大有人在，“一块黑板一本书、一支粉笔一张嘴”的传统教学方式依然大行其道。
当时所谓的电化教育，其实仅仅局限于放幻灯和电影科教片。而且电教工作者大多是半路出家，综合素质参差不齐，在编制上甚至都算不上教师，顶多只能算作教辅人员，地位等同于设备维修工、仓库保管员，不幸被人戏称为拍片子放带子和修机子的“三子”师傅。
“三子”师傅们面临的最大问题，还是经费短缺，无力添置先进的电化教学仪器设备。他们只得白手起家，采用白铁皮木条框煤油灯和凸透镜等原料，土法上马制作简易幻灯机和投影装置，结果又被人讥笑为“土八路”、“补锅匠”。
由于条件限制，电化教育无法在基层学校全面铺开，只能提倡鼓励，不能定下硬性指标。大多数学校虽有电教机构，却没有专职电教教师，仪器设备一般都由物理教师兼管，幻灯片投影片则由美术教师负责用玻璃透明胶绘制。一块白布当银幕往墙上一挂，几台简易幻灯机和投影装置往桌上一摆，就美其名曰“电教室”。赣县石芫小学因用房紧张，干脆把电教室设在了间厕所。
就是在这样困难的情况下，“土八路”、“补锅匠”们因陋就简，硬是用鸡零狗碎敲打出了一片新天地。会昌中学教师自制的教具“平抛运动演示器”和三同步电化教育幻灯机，因成本低廉，制作简单直观性强、使用方便、适合课堂教学和易于
王科久大笑道：“嗤，你们真是土包子，没有见过大世面，我要让你们见识见识，什么叫做科学?” 因为当时村里没有电，他转身又进了城，买回来一台微型水力发电机，安装在附近的一条水渠边，并在学校的屋顶上高高地立起一根竹杆，电线一拉，开关一按，小匣子的玻璃球面上果然出现了“奇迹”只见一大伙人呜哩哇啦又是唱，又是跳，刀光剑影，炮火连天，那个热闹场面，简直跟真的一模一样!
师生们见此情景，比见了大蛇屙屎还稀罕，无不啧啧称奇，叹为观止。顿时举村轰动，方圆五六里范围内的人们奔走相告，纷纷朝学校涌来，几乎踏破了学校大门的门坎，挤倒了校园的围墙。
与此同时，电视机开始陆续进入全区各中小学校园，跟幻灯机，投影机和投影幕一起被统称为“三机一幕”，广泛应用于常规教学。然而好景不长由于缺乏相应的媒体、软件，再加上有些学校贪图安逸，盲目地取消面授课，依靠闭路电视大搞所谓的“远距离教学”，于是，“电话教育”摇身一变，又成了“电视教育”，结果教学质量不升反降，并没有收到预期的效果。
此后一路行来一路忧，教育界围绕电化教育姓“教”还是姓“电”、“旗帜到底还能打多久”，“化物”与“化人”谁先谁后硬件与软件孰轻孰重之类的争议质疑，从来就没有停止过。赣州教育电视台也因财政不另外拨款，广电局又不允许做广告，实在无以为继，被迫停止运转。
惊人一跃
进入九十年代，计算机最初被当作算命占卜的工具出现在赣州街头，然后才慢慢地向校园普及开来，跟电视机、投影机和投影幕一起被称为“新三机一幕”，赣州的电化教育也由此从视听阶段转向信息化阶段。
普及信息技术需要专业教师、计算机设备，更需要钱，但上面什么都不给，只给政策，允许电教馆开展有偿培训服务。于是电教馆请来了江西理工大学赣南师院的专家，又说服了几个电脑商，以赊欠的方式提供了一批计算机设备，总算解了燃眉之急。
“火车跑得快，全靠车头带。”电教馆首先把培训重点定位在全区各乡镇中心小学以上的校长身上，培训班一共举办了20多期，把全区上千名校长全部轮训了一遍，教育信息化、现代化观念由此及彼，渐渐地深入人心。
1998年12月，国务院批准赣州地区撤地改市，新一届领导班子“新官上任三把火”，以“办人民满意的教育”为宗旨，确立了教育优先发展的战略地位，大刀阔斧地进行教育体制改革，赣州市的电化教育事业终于迎来了一个全新的时代。
1999年赣州市现代教育技术培训中心成立，次年又设立了全国计算机等级考试考点，在加大投入改善硬件加强管理优化软件的同时，着重加快潜件建设步伐，对全市中小学教师进行信息技术教育观念和知识技能等全方位培训。
“十五”期间，全市中小学共投入3000余万元装备电化教育软硬件设施，100％的乡镇中心完小以上学校达到了省级三类以上标准，100％的城区中小学配备了语音室，100％的城区中小学和20％以上的乡镇中小学配备了多媒体投影系统。85％的重点中学建有多功能校园网，548所中小学建有计算机教室，新增现代化标准实验室100多间，建成计算机管理图书馆8座，拥有计算机总量达2.5万多台。培训教师8000余名，4000余教师获得国家计算机等级证书。在全市中小学大力推行“培训+科研”和“中小学+高校”的“1+1模式，启动了红土地信息化教育行动计划，组织全市44所中小学校参与“教育信息化理论与实践模式”子课题研究，其中41个顺利地通过了总课题组的结题鉴定。
2006年，全市总投资近亿元，对3048所农村中小学实施现代远程教育工程，农村教学点配备了DVD播放器、电视机和一至六年级教学光盘；成建制小学在农村教学点模式基础上，添加了卫星地面接收设施和计算机：成建制初中又在成建制小学模式基础上，添加了网络计算机，并建有一座多媒体电教室。
2007年，全市追加教育信息化装备总投入6276万元，生均经费达47.3元／人，生机比38人／台，2.8％的学校建起了校园网。全市约有6万名中小学教师接受了远程教育培训，298所农村中学完成了远
自改革开放以来，我市立足于教育改革与发展的制高点，高度重视发展电化教育事业。广大电数工作者自力更生、发愤图强，—步—个脚印、—年—个台阶稳步前行，取得了可喜的成绩。如今，我市顺应全球信息化浪潮，又与中央教科所合作，借船出海、借梯登高，建立了全国第二家教育综合改革实验区，响亮地提出了“以信息化带动教育现代化，在新起点上实现基础教育追赶、跨越式发展”的战略口号。回顾过去，我们感慨万千；展望未来，我们充满信心。
艰难起步
“国运兴衰，系于教育。”上世纪70年代末，文革浩劫刚刚结束，百废待兴，万物复苏。这时，赣南教育界冒出了两个旷世奇才一个是被誉为“中国第一神童”的宁珀另一个是用肉眼发现新星的段元星。消息传开，赣南人民奔走相告，全区上下欢欣鼓舞。当时的赣州地区教育决策层更是踌躇满志，决心要乘东风扶摇直上，运用现代化教学手段尽快改变本区教育落后的现状。
赣州地区行署专员、地委副书记刘玉瑞亲自出马，指导筹建赣州地区电化教育馆和教育电视台，作为赣南现代化教育的桥头堡和滩头阵地。但是，工作人员找遍整座赣州城，居然找不到一幢理想的建筑物安装发射机。赣南师范学院的前身——赣州师专教学大楼只不过区区五，六层高，在当时却不啻于摩天大厦，刘专员经过一番实地考察，反复对比，最后“矮个子当中选高个子”，毅然拍板作出决定：就在这里了!
1978年年底，随着功率只有3W、覆盖半径仅2-3公里的信号发射成功，赣州地区电化教育馆和教育电视台二块牌子套人马，相继宣告组建成立，从此正式揭开了红土地电教大行动的序幕。
俗话说：“万事开头难。”果不其然。刚开始，人们普遍对电化教育认识不足，甚至错误地认为电化教育就是‘电话教育’，抱残守缺、故步自封者大有人在，“一块黑板一本书、一支粉笔一张嘴”的传统教学方式依然大行其道。
当时所谓的电化教育，其实仅仅局限于放幻灯和电影科教片。而且电教工作者大多是半路出家，综合素质参差不齐，在编制上甚至都算不上教师，顶多只能算作教辅人员，地位等同于设备维修工、仓库保管员，不幸被人戏称为拍片子放带子和修机子的“三子”师傅。
“三子”师傅们面临的最大问题，还是经费短缺，无力添置先进的电化教学仪器设备。他们只得白手起家，采用白铁皮木条框煤油灯和凸透镜等原料，土法上马制作简易幻灯机和投影装置，结果又被人讥笑为“土八路”、“补锅匠”。
由于条件限制，电化教育无法在基层学校全面铺开，只能提倡鼓励，不能定下硬性指标。大多数学校虽有电教机构，却没有专职电教教师，仪器设备一般都由物理教师兼管，幻灯片投影片则由美术教师负责用玻璃透明胶绘制。一块白布当银幕往墙上一挂，几台简易幻灯机和投影装置往桌上一摆，就美其名曰“电教室”。赣县石芫小学因用房紧张，干脆把电教室设在了间厕所。
就是在这样困难的情况下，“土八路”、“补锅匠”们因陋就简，硬是用鸡零狗碎敲打出了一片新天地。会昌中学教师自制的教具“平抛运动演示器”和三同步电化教育幻灯机，因成本低廉，制作简单直观性强、使用方便、适合课堂教学和易于
王科久大笑道：“嗤，你们真是土包子，没有见过大世面，我要让你们见识见识，什么叫做科学?” 因为当时村里没有电，他转身又进了城，买回来一台微型水力发电机，安装在附近的一条水渠边，并在学校的屋顶上高高地立起一根竹杆，电线一拉，开关一按，小匣子的玻璃球面上果然出现了“奇迹”只见一大伙人呜哩哇啦又是唱，又是跳，刀光剑影，炮火连天，那个热闹场面，简直跟真的一模一样!
师生们见此情景，比见了大蛇屙屎还稀罕，无不啧啧称奇，叹为观止。顿时举村轰动，方圆五六里范围内的人们奔走相告，纷纷朝学校涌来，几乎踏破了学校大门的门坎，挤倒了校园的围墙。
与此同时，电视机开始陆续进入全区各中小学校园，跟幻灯机，投影机和投影幕一起被统称为“三机一幕”，广泛应用于常规教学。然而好景不长由于缺乏相应的媒体、软件，再加上有些学校贪图安逸，盲目地取消面授课，依靠闭路电视大搞所谓的“远距离教学”，于是，“电话教育”摇身一变，又成了“电视教育”，结果教学质量不升反降，并没有收到预期的效果。
此后一路行来一路忧，教育界围绕电化教育姓“教”还是姓“电”、“旗帜到底还能打多久”，“化物”与“化人”谁先谁后硬件与软件孰轻孰重之类的争议质疑，从来就没有停止过。赣州教育电视台也因财政不另外拨款，广电局又不允许做广告，实在无以为继，被迫停止运转。
惊人一跃
进入九十年代，计算机最初被当作算命占卜的工具出现在赣州街头，然后才慢慢地向校园普及开来，跟电视机、投影机和投影幕一起被称为“新三机一幕”，赣州的电化教育也由此从视听阶段转向信息化阶段。
普及信息技术需要专业教师、计算机设备，更需要钱，但上面什么都不给，只给政策，允许电教馆开展有偿培训服务。于是电教馆请来了江西理工大学赣南师院的专家，又说服了几个电脑商，以赊欠的方式提供了一批计算机设备，总算解了燃眉之急。
“火车跑得快，全靠车头带。”电教馆首先把培训重点定位在全区各乡镇中心小学以上的校长身上，培训班一共举办了20多期，把全区上千名校长全部轮训了一遍，教育信息化、现代化观念由此及彼，渐渐地深入人心。
1998年12月，国务院批准赣州地区撤地改市，新一届领导班子“新官上任三把火”，以“办人民满意的教育”为宗旨，确立了教育优先发展的战略地位，大刀阔斧地进行教育体制改革，赣州市的电化教育事业终于迎来了一个全新的时代。
1999年赣州市现代教育技术培训中心成立，次年又设立了全国计算机等级考试考点，在加大投入改善硬件加强管理优化软件的同时，着重加快潜件建设步伐，对全市中小学教师进行信息技术教育观念和知识技能等全方位培训。
“十五”期间，全市中小学共投入3000余万元装备电化教育软硬件设施，100％的乡镇中心完小以上学校达到了省级三类以上标准，100％的城区中小学配备了语音室，100％的城区中小学和20％以上的乡镇中小学配备了多媒体投影系统。85％的重点中学建有多功能校园网，548所中小学建有计算机教室，新增现代化标准实验室100多间，建成计算机管理图书馆8座，拥有计算机总量达2.5万多台。培训教师8000余名，4000余教师获得国家计算机等级证书。在全市中小学大力推行“培训+科研”和“中小学+高校”的“1+1模式，启动了红土地信息化教育行动计划，组织全市44所中小学校参与“教育信息化理论与实践模式”子课题研究，其中41个顺利地通过了总课题组的结题鉴定。
2006年，全市总投资近亿元，对3048所农村中小学实施现代远程教育工程，农村教学点配备了DVD播放器、电视机和一至六年级教学光盘；成建制小学在农村教学点模式基础上，添加了卫星地面接收设施和计算机：成建制初中又在成建制小学模式基础上，添加了网络计算机，并建有一座多媒体电教室。
2007年，全市追加教育信息化装备总投入6276万元，生均经费达47.3元／人，生机比38人／台，2.8％的学校建起了校园网。全市约有6万名中小学教师接受了远程教育培训，298所农村中学完成了远