【摘 要】
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轻班主任老师刚刚走上工作岗位后,经验的缺乏对于教育孩子而言,的确是一个瓶颈。在处理班级疑难问题时,因为缺乏经验,很大程度上会出现照本宣科的情形,从而难以做到“眼里有
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轻班主任老师刚刚走上工作岗位后,经验的缺乏对于教育孩子而言,的确是一个瓶颈。在处理班级疑难问题时,因为缺乏经验,很大程度上会出现照本宣科的情形,从而难以做到“眼里有学生”。面对学习生活习惯较差的外地流动儿童,年轻班主任更需要用耐心和关爱去感化激励他们,让他们在丰富多彩的活动中提高班级的主人翁意识,从而为流动儿童勾勒出绚丽多彩的明天。本文主要从笔者的亲身实践经历出发,总结出对于流动儿童班级管理的一些策略方法。
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