传统体育课教学使学生感到乏味，信息技术以直观、形象、生动的感官刺激，给学生造成一种身临其境的感觉，能最大限度地激起学生的兴趣，让学生在快乐中学习体育知识，从而更好地掌握体育技巧，提高教育教学的质量。
　　一、优化媒体，激发兴趣
　　小学的孩子无意注意仍占据主导地位，信息技术课件大多是图像或图片剪辑而成，它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，使孩子仿佛置身于一个充满乐趣的“知识乐园”。例如，教学《前滚翻》这课时，我在课的一开头，就让学生观看动画“前滚翻”。但那时，学生虽然有兴趣学习，可都说这个动作太难，不敢去尝试。当我让学生看了前滚翻动作的讲解后，学生一下子就提起了兴趣，一个个都很想马上试试了。
　　二、优化媒体，发展智能
　　体育课对培养学生的观察力、记忆力和表象力，有强于其他科目的优势。但长期的体育教学中，我们却发现，这一优势无法充分体现。信息技术与体育教学紧密结合后，这一优势才得以更充分地体现出来。在制作信息技术课件时，恰当引入一些动画、录像，以启发学生由眼前的景象，联系生活实际想象可能发生的变化，从而加深对眼前景象的认识，丰富观察的感受。如我在教学《前滚翻》这一课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。这时，上课时可以采用信息技术辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件进行介绍，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，同时加上教师在课堂上的示范。这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。
　　三、优化媒体，提高质量
　　信息技术教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性信息技术技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。以往的板书、口授形式，则达不到这样的效果。例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了信息技术辅助教学，学生练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。这样，后半节课在室外继续练习前滚翻动作就达到事半功倍的效果，从而很好地提高了体育教学的质量。
　　那么，就让我们充分地、合理地利用信息技术，来提高学生的质量，让学生尽享上课之快乐吧。让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
　　 （温州市瓯海区仙岩镇第一小学）