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新课改后，我们的教材换了。新的教材打破了原来教材的知识体系，不再以时间为线索，而是转变为更加具体的专题性质的授课模式。在旧课程的目标上，存在着教条化、成人化倾向，只重视知识的传授和灌输，忽视了学生对历史的体验和感悟，“忽视对学生社会责任感、道德品质、个性发展的培养”；“在课程的内容上，仍存在着‘难、繁、偏、旧’现象，留给教学活动的余地过小”。