幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。作为一名幼儿教师，我们应该为幼儿创造一个轻松愉快的环境，使幼儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说。那么，怎样为幼儿的语言发展创造机会呢？
　　一、为幼儿创设丰富多彩的生活环境，让幼儿在生活中快乐地学习语言
　　今年的第一场雪是孩子们盼望已久的，在12月的一个早晨，这场雪终于降临了。户外活动时间到了，我和孩子们武装好准备出去踏雪。来到户外，孩子们个个兴致勃勃，争先恐后的说着自己的发现：“太阳出来了，雪变得亮晶晶的”“雪是白色的像白糖一样”“我看到雪花有六个瓣”“雪是从天上飘下来的”，他们根据自己的经验形容着白雪，欣赏着雪景，不知不觉中丰富了很多词汇。
　　生活是语言的源泉。当秋天我带孩子们去观赏大树的时候，我会提出一些启发性问题：“这些大树的叶子像什么呀？”他们争抢着说：“有的像小船，有的像扇子，有的像缝衣针”，说完他们观察的更仔细了，兴趣更浓了，竟然说出：“大树的叶子有的变红了，有的变黄了”。通过观赏大树，孩子们的生活变得丰富了，思路也开阔了，想说的欲望也增加了，更重要的是让孩子们感受到了大自然的美。
　　二、为幼儿创造说话的机会，体验语言交往的乐趣
　　每天晨间孩子来园或离园时，我总会搬着小椅子坐在孩子身边，观察每个孩子的表现及情绪变化，寻找话题与孩子做一次简单对话。例如，“今天谁送你来幼儿园的？”“你今天高兴吗？”“昨天回家你都做什么了？”无论孩子的表达水平怎样，我都抱着积极、鼓励的态度，增强孩子说的信心和勇气，尤其是对少言寡语的孩子，我会更加关心和帮助。
　　游戏是幼儿教育的重要手段，让孩子在游戏中学习语言，更是培养幼儿口语表达能力的一种好方法。《小虫钻洞》《小浣熊洗脸》《黑猫警长》《小老鼠打电话》都是我们班孩子最爱玩的游戏，在游戏中孩子们不仅用流利的语言说着儿歌，还表演着优美的动作，同时体会游戏带来的乐趣。
　　三、为幼儿提供良好语言表达的条件，做一名耐心的听众
　　曾经发生过这样的一件事：这是一次学习绘画《向日葵》的活动，当绘画活动就要结束时，我开始评价每个孩子的作品。当我走到李晟月的旁边看到他的画，眼前的一幕让我惊呆了，一颗漂亮的向日葵上面，却被他涂成了黑乎乎一圈一圈的。我非常气愤的走过去，斥责他说：“你怎么把向日葵涂成这样了？”“因为，因为暴风雨要来了，天色变得黑乎乎，沙子被大风刮到了向日葵上面，向日葵很害怕……”他低着头小声的讲述着。听了他的讲述，我再次看了他的画，这不就是他讲的画面吗？自此，我不再妄自评论孩子们的作品，我要做一名耐心的听众，听他们精彩的讲述。
　　总之，幼儿阶段是每个人一生中掌握口语最迅速的时期，在这个时期，正确的教育和引导，幼儿的言语，尤其是口头语言表达能力会有惊人的发展，词汇量增加极快。发展幼儿的口语表达能力是幼儿园教育的基本任务，也是对幼儿进行语言教育的最终目标。