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幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。作为一名幼儿教师,我们应该为幼儿创造一个轻松愉快的环境,使幼儿心情舒畅,有话想说,有话可说,有话敢说。那么,怎样为幼儿的语言发展创造机会呢?
一、为幼儿创设丰富多彩的生活环境,让幼儿在生活中快乐地学习语言
今年的第一场雪是孩子们盼望已久的,在12月的一个早晨,这场雪终于降临了。户外活动时间到了,我和孩子们武装好准备出去踏雪。来到户外,孩子们个个兴致勃勃,争先恐后的说着自己的发现:“太阳出来了,雪变得亮晶晶的”“雪是白色的像白糖一样”“我看到雪花有六个瓣”“雪是从天上飘下来的”,他们根据自己的经验形容着白雪,欣赏着雪景,不知不觉中丰富了很多词汇。
生活是语言的源泉。当秋天我带孩子们去观赏大树的时候,我会提出一些启发性问题:“这些大树的叶子像什么呀?”他们争抢着说:“有的像小船,有的像扇子,有的像缝衣针”,说完他们观察的更仔细了,兴趣更浓了,竟然说出:“大树的叶子有的变红了,有的变黄了”。通过观赏大树,孩子们的生活变得丰富了,思路也开阔了,想说的欲望也增加了,更重要的是让孩子们感受到了大自然的美。
二、为幼儿创造说话的机会,体验语言交往的乐趣
每天晨间孩子来园或离园时,我总会搬着小椅子坐在孩子身边,观察每个孩子的表现及情绪变化,寻找话题与孩子做一次简单对话。例如,“今天谁送你来幼儿园的?”“你今天高兴吗?”“昨天回家你都做什么了?”无论孩子的表达水平怎样,我都抱着积极、鼓励的态度,增强孩子说的信心和勇气,尤其是对少言寡语的孩子,我会更加关心和帮助。
游戏是幼儿教育的重要手段,让孩子在游戏中学习语言,更是培养幼儿口语表达能力的一种好方法。《小虫钻洞》《小浣熊洗脸》《黑猫警长》《小老鼠打电话》都是我们班孩子最爱玩的游戏,在游戏中孩子们不仅用流利的语言说着儿歌,还表演着优美的动作,同时体会游戏带来的乐趣。
三、为幼儿提供良好语言表达的条件,做一名耐心的听众
曾经发生过这样的一件事:这是一次学习绘画《向日葵》的活动,当绘画活动就要结束时,我开始评价每个孩子的作品。当我走到李晟月的旁边看到他的画,眼前的一幕让我惊呆了,一颗漂亮的向日葵上面,却被他涂成了黑乎乎一圈一圈的。我非常气愤的走过去,斥责他说:“你怎么把向日葵涂成这样了?”“因为,因为暴风雨要来了,天色变得黑乎乎,沙子被大风刮到了向日葵上面,向日葵很害怕……”他低着头小声的讲述着。听了他的讲述,我再次看了他的画,这不就是他讲的画面吗?自此,我不再妄自评论孩子们的作品,我要做一名耐心的听众,听他们精彩的讲述。
总之,幼儿阶段是每个人一生中掌握口语最迅速的时期,在这个时期,正确的教育和引导,幼儿的言语,尤其是口头语言表达能力会有惊人的发展,词汇量增加极快。发展幼儿的口语表达能力是幼儿园教育的基本任务,也是对幼儿进行语言教育的最终目标。
一、为幼儿创设丰富多彩的生活环境,让幼儿在生活中快乐地学习语言
今年的第一场雪是孩子们盼望已久的,在12月的一个早晨,这场雪终于降临了。户外活动时间到了,我和孩子们武装好准备出去踏雪。来到户外,孩子们个个兴致勃勃,争先恐后的说着自己的发现:“太阳出来了,雪变得亮晶晶的”“雪是白色的像白糖一样”“我看到雪花有六个瓣”“雪是从天上飘下来的”,他们根据自己的经验形容着白雪,欣赏着雪景,不知不觉中丰富了很多词汇。
生活是语言的源泉。当秋天我带孩子们去观赏大树的时候,我会提出一些启发性问题:“这些大树的叶子像什么呀?”他们争抢着说:“有的像小船,有的像扇子,有的像缝衣针”,说完他们观察的更仔细了,兴趣更浓了,竟然说出:“大树的叶子有的变红了,有的变黄了”。通过观赏大树,孩子们的生活变得丰富了,思路也开阔了,想说的欲望也增加了,更重要的是让孩子们感受到了大自然的美。
二、为幼儿创造说话的机会,体验语言交往的乐趣
每天晨间孩子来园或离园时,我总会搬着小椅子坐在孩子身边,观察每个孩子的表现及情绪变化,寻找话题与孩子做一次简单对话。例如,“今天谁送你来幼儿园的?”“你今天高兴吗?”“昨天回家你都做什么了?”无论孩子的表达水平怎样,我都抱着积极、鼓励的态度,增强孩子说的信心和勇气,尤其是对少言寡语的孩子,我会更加关心和帮助。
游戏是幼儿教育的重要手段,让孩子在游戏中学习语言,更是培养幼儿口语表达能力的一种好方法。《小虫钻洞》《小浣熊洗脸》《黑猫警长》《小老鼠打电话》都是我们班孩子最爱玩的游戏,在游戏中孩子们不仅用流利的语言说着儿歌,还表演着优美的动作,同时体会游戏带来的乐趣。
三、为幼儿提供良好语言表达的条件,做一名耐心的听众
曾经发生过这样的一件事:这是一次学习绘画《向日葵》的活动,当绘画活动就要结束时,我开始评价每个孩子的作品。当我走到李晟月的旁边看到他的画,眼前的一幕让我惊呆了,一颗漂亮的向日葵上面,却被他涂成了黑乎乎一圈一圈的。我非常气愤的走过去,斥责他说:“你怎么把向日葵涂成这样了?”“因为,因为暴风雨要来了,天色变得黑乎乎,沙子被大风刮到了向日葵上面,向日葵很害怕……”他低着头小声的讲述着。听了他的讲述,我再次看了他的画,这不就是他讲的画面吗?自此,我不再妄自评论孩子们的作品,我要做一名耐心的听众,听他们精彩的讲述。
总之,幼儿阶段是每个人一生中掌握口语最迅速的时期,在这个时期,正确的教育和引导,幼儿的言语,尤其是口头语言表达能力会有惊人的发展,词汇量增加极快。发展幼儿的口语表达能力是幼儿园教育的基本任务,也是对幼儿进行语言教育的最终目标。