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班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。所以，班主任工作是最繁的、最累的。特别是小学班主任，要想做好班级所有的工作是不可能的，因为一个人的精力和体力是有限的，所以就得根据现代小学生的特点和社会的需要进行改革，由此，素质教育改革也需要对班主任工作进行从观念到实践的全面革新。新世纪培养学生的创造精神和能力，是教育工作者全面开拓班主任工作的全新境界。那如何轻松做好小学班主任工作呢？
1 创设民主平等、和谐宽松的班级气氛
1.1 要多了解学生。这是班主任工作取得成功的重要保证。根据学生的不同性格，迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力；其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈，就如常人说：饭得乱吃，话不得乱讲。
1.2 要学会对学生宽容。
1.2.1 多表扬关心，少批评训斥，慈母般地循循善诱。每个班主任都应该关心爱护学生，毕竟小学生年纪小，性格各异不同，把每个学生当作自己的子女一样教育，特别是学困生，更应该给多点爱。教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非，让学生在赞美中成长。
1.2.2 重看优点，多鼓励，因势利导。小学生的思想可塑性大，时好时坏。他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘利用。例如：我班小周同学上学期一冲动打架，本想把他做处分，但事实上他平时还算是一位表现不错的同学，我发现他悔改之意很大，加上家长的极力要求，我便顺水推舟没有处分他，改为书面检讨。果然这样取得了良好的效果，所以对于学生还是要看优点，因势利导。
1.3 要学会与家长交往。家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校与家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。家访中班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。
2 建立班级分级管理制度
建立班级分级管理就是班主任分工给班长，班长分工给副班长，副班长分工给学习委、文艺委、劳动委，各个委员分工给大组长，大组长分工给全班同学，最后由小组长管理反映情况，把情况反馈给班长，班长反映到班主任。这样一级一级管理，工作做得又好又快。班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动。
2.1 建立班级常规制度。有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是，从建制开始到以后的其它班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。
2.2 班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。在活动中，让学生背熟“五有五无”，这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。
2.3 班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括：与班级任课教师的配合，协调任课教师之间的关系；学生与任课教师之间的关系；争取家长等社会各界力量的支持和关心；协调学生与学生之间的关系等。
2.4 选好得力助手——班干。好的班干能帮班主任分担不少班里的工作。比如；打扫卫生劳动委负责安排，交作业小组长负责收等等，这样班主任的工作就轻松了。
3 培养学生创新精神和技巧能力
班主任应有广泛的兴趣和特长，善于组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。比如每一学期我都会选定一个主题开展一次主题教育班会，当然，班会与德育直接相关的较多，但不同年级还有一些与年级段、年龄段相关的独特内容，如青少年教育，中高年级教育等。班级集体形象和良好风气的形成，不仅要靠实实在在的行动，也要靠舆论宣传，所以班级还可以自办“比一比”、“学生风采”等宣传活动。
总之，当好一名优秀班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”，这样才能把工作做得更好，更快，也只有这样才能培养出适应当代新世纪需求的接班人。
1 创设民主平等、和谐宽松的班级气氛
1.1 要多了解学生。这是班主任工作取得成功的重要保证。根据学生的不同性格，迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力；其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈，就如常人说：饭得乱吃，话不得乱讲。
1.2 要学会对学生宽容。
1.2.1 多表扬关心，少批评训斥，慈母般地循循善诱。每个班主任都应该关心爱护学生，毕竟小学生年纪小，性格各异不同，把每个学生当作自己的子女一样教育，特别是学困生，更应该给多点爱。教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非，让学生在赞美中成长。
1.2.2 重看优点，多鼓励，因势利导。小学生的思想可塑性大，时好时坏。他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘利用。例如：我班小周同学上学期一冲动打架，本想把他做处分，但事实上他平时还算是一位表现不错的同学，我发现他悔改之意很大，加上家长的极力要求，我便顺水推舟没有处分他，改为书面检讨。果然这样取得了良好的效果，所以对于学生还是要看优点，因势利导。
1.3 要学会与家长交往。家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校与家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。家访中班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。
2 建立班级分级管理制度
建立班级分级管理就是班主任分工给班长，班长分工给副班长，副班长分工给学习委、文艺委、劳动委，各个委员分工给大组长，大组长分工给全班同学，最后由小组长管理反映情况，把情况反馈给班长，班长反映到班主任。这样一级一级管理，工作做得又好又快。班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动。
2.1 建立班级常规制度。有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是，从建制开始到以后的其它班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。
2.2 班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。在活动中，让学生背熟“五有五无”，这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。
2.3 班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括：与班级任课教师的配合，协调任课教师之间的关系；学生与任课教师之间的关系；争取家长等社会各界力量的支持和关心；协调学生与学生之间的关系等。
2.4 选好得力助手——班干。好的班干能帮班主任分担不少班里的工作。比如；打扫卫生劳动委负责安排，交作业小组长负责收等等，这样班主任的工作就轻松了。
3 培养学生创新精神和技巧能力
班主任应有广泛的兴趣和特长，善于组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。比如每一学期我都会选定一个主题开展一次主题教育班会，当然，班会与德育直接相关的较多，但不同年级还有一些与年级段、年龄段相关的独特内容，如青少年教育，中高年级教育等。班级集体形象和良好风气的形成，不仅要靠实实在在的行动，也要靠舆论宣传，所以班级还可以自办“比一比”、“学生风采”等宣传活动。
总之，当好一名优秀班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”，这样才能把工作做得更好，更快，也只有这样才能培养出适应当代新世纪需求的接班人。