论文部分内容阅读
【摘要】游戏在体育教学中占有重要的地位。在体育教学中，科学、合理地安排游戏能更好地为体育教学服务，让学生在玩中动，动中学，以学生为主体，以创造快乐体育为目的，使学生主动地投入到体育教学中去，在游戏中更好地提高学生学习的积极性，还有助于提高学生的全面素质。体育教师要有目的、有意识地根据教学内容的需要和学生的生理、心理特点，选择适当的体育游戏，将体育游戏和教学内容有机地结合起来，为更好地完成教学任务创造条件。因而游戏教学在体育教学中起着不可替代的作用。
【关键词】体育游戏教学；趣味性
在小学体育教学中应用体育游戏，能够提升小学生对体育的学习兴趣，从而使教学效果得以提高。那么，如何把体育游戏更好地应用于体育教学中，这不仅需要广大体育教育工作者充分认识到体育游戏的重要价值，还要能够结合学生的不同发展情况，进行切实可行的体育游戏活动，实现体育教学与体育游戏的有机结合，优化教学模式，这样才能切实提高小学体育教学课堂的教学效率。
1 小学体育教学与游戏的融合
1.1 促进学生身体的健康发展。健康的身体是学生进行正常的关键。全面发展学生身体素质是体育游戏的最终目的。爱动好玩是儿童的天性，具有强烈吸引力的运动游戏，不仅能够使学生在天真浪漫的游戏活动中锻炼基本技能，还能培养学生参加体育活动的兴趣，从多角度、多侧面、多层次的游戏入手，引导学生适当调整运动量和运动强度，避免游戏中的自由放纵，逐步提高运动器官和内脏器官的功能，最终实现促进学生身体健康发展的目的。在学习人教版小学体育五～六年级"小球类和球类游戏"单元时，由于小学生的年龄小、身高低等条件的限制，难以在成人足球、篮球和排球场地进行体育活动，因此可以引导学生用适当缩小的场地模拟篮球、排球、足球比赛。将学生分为一个小组，进行小型球类的对抗赛，如小足球、小篮球、小排球等。这样，既可以锻炼学生的身体素质，还能培养学生团体合作，融趣味性和对抗性于一体。此外，还可开设乒乓球、羽毛球等趣味性活动，激发学生参与体育锻炼的主动性和积极性。
1.2 体育游戏在体育技术技能教学中的运用。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定性的形成。例如，篮球教学中“传球比赛”、“运球接力”等游戏将使篮球的基本技术游戏化，教学方法的灵活和练习的趣味性吸引学生全身心投入，更有利于掌握动作技能。
2 对游戏的情景进行创建
为了给学生们营造一个活跃并且快乐的气氛，使他们在获得技术和学问的同时能够有效地优化身体素质和心理素质，由此可见，在小学体育教学过程中创建一个优良的情景是多么的重要，这样有助于提高学生对于学习的兴趣程度，使得学生们在潜移默化中以最佳的学习状态进行学习。如果对象是小学生的话，追寻真实生活中的情景，并且进入到游戏创建的角色中，这对于小学生来说有点难度，所以趣味性显得至关重要。游戏不是单纯地包含趣味性，它也有限定它的规章制度，在游戏的开展过程中教会学生们团结友爱、严格遵守纪律、睿智、坚强等良好品格。创建游戏的情境可以使得学生们在活跃快乐的氛围中经过练习了解并掌握运动技能的形成定律以及运动思维，激励学生们主动尝试，更能培养他们的创新能力。
3 发展学生的智力
体育游戏不是单纯的肢体运动，而是一直寓于乐，集体能、智能、技能为一体的综合性活动，是一种颇具智慧运用，思维、想象与创造等多种成分参与，有着比较复杂的心理过程，是一种有效的益智活动。如：集中注意力练习游戏：先算后转、写相同偏旁字接力等游戏都需要有机智才能快速准确地完成游戏。
在体育游戏中，学生的心理过程（感觉、知觉、记忆、想象和思维等）在不断发展，同时，思维过程（观察、比较、分析、综合、归纳等）也在不断发展。游戏不仅培养了他们在活动中创造性地运用所学知识和技能本领，丰富他们在集体活动条件下行动和定向的经验，提高他们独立选择达到目标的方法的能力，而且也充分显示和发展了他们行为的积极性、主动性、机灵性、颖悟以及随机应变和自由创造的诸多能力，从而有效地提高智力水平。体育游戏过程是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层的分析综合能力。在游戏过程中，还可以培养学生的观察力、分析能力、归纳能力、记忆能力等，使学生的思维更加清晰，感觉器官和运动器官更加灵敏发达，认识能力、接受能力以及解决问题能力也不断增强。
4 游戏教学应注意竞争性与安全性相结合
4.1教师在选择游戏教材内容时，应尽量不选择危险性大的游戏；在组织教法上要特别注意安全措施。同时还要加强思想教育，引起学生的高度重视，以避免伤害事故的发生。
4.2 游戏的组织方法要妥当，特别是投掷类的游戏，一定要严格组织纪律。在奔跑游戏中，要明确规定往返路线，以防发生碰撞事故。
4.3还应建立“有练有赛，先练后赛”的教学常规。
5 结束语
作为体育教师应该以育人为目标，从提高教学质量这一基本点出发，有所突破、有所创新，对传统的教学方法进行改进；做到与时俱进，根据新形势和新要求，转变教育理念，正确认识体育游戏的意义和作用，根据教材的要求，结合学校和学生的实际状况，灵活而有效地开展体育游戏；按照教育目标结合教材内容，不断编辑并创造体育游戏的新内容，进而使游戏教学更加生动活泼，更加适应学生的心理与生理需求，让学生主动地、愉快地参与体育活动，以期更好地培养学生的综合素质和能力。
参考文献
[1] 陈云.初中体育教学改革之我见.新课程：中学版，2009（3）.
[2] 唐举.在体育教学中如何开展体育游戏[J].广西教育，2007（11）.
[3] 陈翔.小学体育教学方法之探讨[J].当代体育科技，2012（08）.
【关键词】体育游戏教学；趣味性
在小学体育教学中应用体育游戏，能够提升小学生对体育的学习兴趣，从而使教学效果得以提高。那么，如何把体育游戏更好地应用于体育教学中，这不仅需要广大体育教育工作者充分认识到体育游戏的重要价值，还要能够结合学生的不同发展情况，进行切实可行的体育游戏活动，实现体育教学与体育游戏的有机结合，优化教学模式，这样才能切实提高小学体育教学课堂的教学效率。
1 小学体育教学与游戏的融合
1.1 促进学生身体的健康发展。健康的身体是学生进行正常的关键。全面发展学生身体素质是体育游戏的最终目的。爱动好玩是儿童的天性，具有强烈吸引力的运动游戏，不仅能够使学生在天真浪漫的游戏活动中锻炼基本技能，还能培养学生参加体育活动的兴趣，从多角度、多侧面、多层次的游戏入手，引导学生适当调整运动量和运动强度，避免游戏中的自由放纵，逐步提高运动器官和内脏器官的功能，最终实现促进学生身体健康发展的目的。在学习人教版小学体育五～六年级"小球类和球类游戏"单元时，由于小学生的年龄小、身高低等条件的限制，难以在成人足球、篮球和排球场地进行体育活动，因此可以引导学生用适当缩小的场地模拟篮球、排球、足球比赛。将学生分为一个小组，进行小型球类的对抗赛，如小足球、小篮球、小排球等。这样，既可以锻炼学生的身体素质，还能培养学生团体合作，融趣味性和对抗性于一体。此外，还可开设乒乓球、羽毛球等趣味性活动，激发学生参与体育锻炼的主动性和积极性。
1.2 体育游戏在体育技术技能教学中的运用。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定性的形成。例如，篮球教学中“传球比赛”、“运球接力”等游戏将使篮球的基本技术游戏化，教学方法的灵活和练习的趣味性吸引学生全身心投入，更有利于掌握动作技能。
2 对游戏的情景进行创建
为了给学生们营造一个活跃并且快乐的气氛，使他们在获得技术和学问的同时能够有效地优化身体素质和心理素质，由此可见，在小学体育教学过程中创建一个优良的情景是多么的重要，这样有助于提高学生对于学习的兴趣程度，使得学生们在潜移默化中以最佳的学习状态进行学习。如果对象是小学生的话，追寻真实生活中的情景，并且进入到游戏创建的角色中，这对于小学生来说有点难度，所以趣味性显得至关重要。游戏不是单纯地包含趣味性，它也有限定它的规章制度，在游戏的开展过程中教会学生们团结友爱、严格遵守纪律、睿智、坚强等良好品格。创建游戏的情境可以使得学生们在活跃快乐的氛围中经过练习了解并掌握运动技能的形成定律以及运动思维，激励学生们主动尝试，更能培养他们的创新能力。
3 发展学生的智力
体育游戏不是单纯的肢体运动，而是一直寓于乐，集体能、智能、技能为一体的综合性活动，是一种颇具智慧运用，思维、想象与创造等多种成分参与，有着比较复杂的心理过程，是一种有效的益智活动。如：集中注意力练习游戏：先算后转、写相同偏旁字接力等游戏都需要有机智才能快速准确地完成游戏。
在体育游戏中，学生的心理过程（感觉、知觉、记忆、想象和思维等）在不断发展，同时，思维过程（观察、比较、分析、综合、归纳等）也在不断发展。游戏不仅培养了他们在活动中创造性地运用所学知识和技能本领，丰富他们在集体活动条件下行动和定向的经验，提高他们独立选择达到目标的方法的能力，而且也充分显示和发展了他们行为的积极性、主动性、机灵性、颖悟以及随机应变和自由创造的诸多能力，从而有效地提高智力水平。体育游戏过程是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层的分析综合能力。在游戏过程中，还可以培养学生的观察力、分析能力、归纳能力、记忆能力等，使学生的思维更加清晰，感觉器官和运动器官更加灵敏发达，认识能力、接受能力以及解决问题能力也不断增强。
4 游戏教学应注意竞争性与安全性相结合
4.1教师在选择游戏教材内容时，应尽量不选择危险性大的游戏；在组织教法上要特别注意安全措施。同时还要加强思想教育，引起学生的高度重视，以避免伤害事故的发生。
4.2 游戏的组织方法要妥当，特别是投掷类的游戏，一定要严格组织纪律。在奔跑游戏中，要明确规定往返路线，以防发生碰撞事故。
4.3还应建立“有练有赛，先练后赛”的教学常规。
5 结束语
作为体育教师应该以育人为目标，从提高教学质量这一基本点出发，有所突破、有所创新，对传统的教学方法进行改进；做到与时俱进，根据新形势和新要求，转变教育理念，正确认识体育游戏的意义和作用，根据教材的要求，结合学校和学生的实际状况，灵活而有效地开展体育游戏；按照教育目标结合教材内容，不断编辑并创造体育游戏的新内容，进而使游戏教学更加生动活泼，更加适应学生的心理与生理需求，让学生主动地、愉快地参与体育活动，以期更好地培养学生的综合素质和能力。
参考文献
[1] 陈云.初中体育教学改革之我见.新课程：中学版，2009（3）.
[2] 唐举.在体育教学中如何开展体育游戏[J].广西教育，2007（11）.
[3] 陈翔.小学体育教学方法之探讨[J].当代体育科技，2012（08）.