编者按：孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！
　　吃完早饭，孩子们便来到班上，有的玩玩具，有的看书，还有的去了植物角。
　　忽然，我看见霦霦在植物角那儿寻找什么，特别认真的样子，于是，就走了过去。霦霦看见我走过来，就问我：“王老师，放大镜呢？你知道它在哪儿吗？我要找虫子。”我说：“你找找看，看小盘子里面有没有。”霦霦找了找，说：“小盘子里没有，那我再看看别的地方。”过了一会儿，霦霦高兴地说：“王老师，放大镜在这儿呢，大南瓜的后面！”
　　接着，我看见霦霦拿着放大镜开始观察萝卜的叶子，一会儿左边看看，一会儿右边看看，非常仔细。没过多久，霦霦走到我旁边，惊喜地对我说：“王老师，快来看，我发现一只小绿虫！”
　　霦霦的热情吸引了其他孩子的兴趣。齐齐跑过来，商量着说：“你也让我看看呗？”霦霦说：“好！”齐齐看了一下盆里的萝卜，问道：“小绿虫在哪呢？”霦霦指给齐齐看。齐齐一边看，一边说：“我还发现萝卜的叶子变绿了，不那么黄了。这还发芽了呢！快来看！”
　　壮壮也过来说：“我也想看看，能借我一下放大镜吗？”霦霦对齐齐说：“你也让壮壮看看吧！”壮壮看的时候，有更多的小朋友都挤了过来，争着要看看。放大镜成了每个人都想要的稀有之物，孩子们还喜欢上观察南瓜、茄子的形态、大小、颜色等等。
　　什么样的学习在发生
　　我发现，霦霦对植物角的萝卜等植物很有兴趣，这是你和同伴们亲自种下的萝卜。你喜欢观察植物，珍惜自己的劳动成果，通过细致的观察能够发现萝卜的变化，这是多么好的学习品质啊！
　　你能想办法寻找观察工具——放大镜，这特别棒！在自发的观察学习中，你是那么的专注、认真，我看到了你的坚持不懈，这和平时急躁的你有很大不同。
　　你还很懂得和别人分享，愿意把自己努力找了很久的放大镜借给同伴用，你这么做，老师真为你骄傲！
　　下一步学习的机会和可能性
　　作为老师，我会提供更多类型的植物，让你去认识和发现它们的秘密。我会把你的观察故事说给你的同伴听，让小朋友对你有更多的了解。慢慢地更加喜欢你，发现你身上的优点。老师也会给你提供一个机会，让你把自己的发现说给同伴们听，这样既能锻炼你积极地思考，也会激发小朋友们的观察热情。老师期待着你和同伴们进行更多的观察和发现哦！