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摘 要：家长是学校重要的合作伙伴，应遵循平等、尊重、合作的原则，加强亲子交流，促进家校共育。亲子阅读活动的开展需要家长的参与，老师的指导。通过家校合作的方式，让孩子能有目的地选择阅读材料，熟识阅读的方法。
关键词：家校合作 亲子阅读
亲子阅读能带给孩子无穷的乐趣，孩子从中获取知识，开拓视野，在快乐的亲子阅读过程中又能增进亲子间的感情。在亲子阅读活动中，教师要适时地教给孩子阅读方法，在家校合作的氛围中，教师作出理论指导，家长全程参与实践。在互帮互助中，积极搭建以家长和孩子为中心，以学校为主导的亲子阅读系统，从而全面提高亲子阅读质量。
一、优化环境，领略阅读的美好
溫馨舒适的阅读环境是学生快乐阅读的首要条件，营造浓郁的阅读氛围能激发学生主动阅读的兴趣。鉴于此，我们家校携手，给学生快乐阅读创设惬意的阅读空间。首先，每个班创建了班级图书角。每学期初，班主任让每个学生带两本课外书放在班上和同学们分享。平时，孩子们可以利用阅读课、午间看护课、课间十分钟等时间阅读。周末时，每个学生可以借一本自己喜欢的课外书带回家和爸爸妈妈进行亲子阅读，家长也能从学生的选择中逐渐了解孩子的阅读兴趣。到了第二个学期，孩子们可以再更新一批书以同样的方式带过来，这样，学生就能不断地阅读不同的课外书了。同时，老师还会通过班级图书角的“好书推荐”墙面，向学生推荐一些实用的好书，并附上推荐理由。家长也可以从中了解怎样的书籍适合本年龄段的学生。
其次，老师可以利用班级QQ群、微信群、校讯通、家访等方式，引导家长创设温馨的阅读氛围。通过“最美书房”、“书香家庭”、“小书迷”等一系列评比活动，我们看到了很多家长非常重视阅读环境的创设。比如我班被评为“书香家庭”的俊熙家庭，他们家的书房像个小小图书馆，藏书丰富，有几百册是给孩子阅读的，并且爸爸妈妈会高质量陪伴孩子阅读，用温暖的眼神和绘声绘色的言语，让孩子感受到父母的爱，引领孩子爱上阅读。为了促进亲子阅读活动的开展，学校的图书馆、阅览室、幸福书吧全部向家长和学生开放，学生和家长可以畅游书海，快乐阅读。
二、观摩讲座，分享阅读的快乐
由于没有经验，缺乏亲子互动的方法和技巧，很多家庭对于亲子阅读茫然无知。针对这些问题，学校聘请专家长期开展专题讲座，通过观摩、图书漂流等形式，让家长掌握亲子阅读的技巧和方法，从而共享阅读的快乐。
（一）开展亲子阅读讲座
为了解决家长的困惑，我们和家长针对怎样开展亲子阅读及亲子互动等方面进行探讨，通过多种形式来帮助家长们解决存在的困惑，引导家长意识到自己的阅读习惯和感受会潜移默化地影响孩子的成长，只有高质量的陪伴，才能成就孩子精彩的阅读。除了学校组织大规模的讲座，各个班级还会定期组织小型座谈会，召集5-10位有同样困惑的家长和有经验的家长们一起探讨解决问题的方法。通过这样的活动，家长的观念、态度、做法都有了显著变化，从不了解做到积极参与。家长们都认识到亲子阅读不是只关心孩子记住了故事内容，认识了多少生字，而是引导孩子掌握方法，提升阅读质量。
（二）组织亲子阅读观摩
为了让家长掌握优秀的亲子阅读经验和方法，我们有目的性地选择一个阅读材料，组织阅读观摩活动，邀请家长来学习。比如，我们在一年级举行了绘本阅读课的观摩活动。在观摩活动之前，我们要求家长在活动中一边观察一边记录，记录孩子倾听故事的专注性、参与的积极性、表达的连贯性等。家长要仔细观察老师是怎样用具体的行为和语言来引导孩子的。如老师绘声绘色的朗读，提出开放式的问题，激发学生阅读兴趣、引导观察图画、大胆想象，培养良好的阅读习惯。
（三）分享图书漂流感悟
我们积极开展图书漂流活动，在活动中，不仅图书在漂流，老师设计的《亲子阅读记录本》也会跟着一起漂流。《亲子阅读记录本》记录了学生的阅读内容、阅读方法、阅读心得、阅读习惯等，后面的家长会帮忙解决前面家长的困惑，这些亲子阅读的意见和建议可供大家一起分享、学习和改进，通过优化方式，收获成果。家长也越来越能理解阅读的意义和价值。同时，他们从故事中学到知识，领悟道理，在浓厚的亲子阅读氛围中，体验亲情，感受关爱，这是最可贵的。图书漂流，让我们由不爱阅读变得乐于阅读，因此，我们尽量给学生提供“图书漂流”的机会，让他们徜徉在书的海洋，“悦”读“阅”精彩。
三、展示成果，收获阅读的喜悦
开展阅读成果展示活动，可以让阅读充满生机和活力，显得更有灵性，同时也可以促进家庭亲子阅读的积极性。我校开展了“书香伴我成长”亲子阅读系列活动。亲子阅读情况通过小视频或图片的形式展示出来，评选出“书香家庭”“魅力学生”“书香班级”“最美书房”等奖项，并颁发证书和奖品。还有亲子绘本制作、创意书签制作、亲子故事表演、亲子阅读日记，亲子朗诵等，多才多艺的家长和学生一起积极参与其中，精心准备，亮出了一个个精美的作品和精彩的节目，他们用自己喜欢的方式演绎着对亲子阅读的感悟和收获。学生拿着自己和爸爸妈妈一起制作的精美绘本，绘声绘色地讲着故事内容，还真有“故事大王”的架势，赢得了大家的掌声和鼓励。他们不仅锻炼了胆量，增强了自信心，还提高了语言表达能力，渐渐喜欢上阅读。在情景剧表演、亲子朗诵中，学生和家长声情并茂、可爱大方，诠释着儿童的纯真、成长的快乐、阅读的魅力。每一幅作品，每一次表演，都包含着父母对孩子深深的爱，真可谓是浓情合作，一起分享着共读的乐趣。
通过形式多样的阅读分享活动，实现学校和家庭间的有效互动，促进了老师、家长和学生的共同成长。家长和学生一起阅读时，其阅读的兴趣、阅读能力、阅读习惯都发生了很大的变化。同时，丰富、温馨、富有创意的环境充分调动了学生阅读的积极性，使他们从中体验到阅读的快乐并展现出自己的个性。
（责任编辑：蓝天）
参考文献：
[1]胡珊.国内外亲子研究发展及其新思考[D].长春：东北师范大学，2008.
关键词：家校合作 亲子阅读
亲子阅读能带给孩子无穷的乐趣，孩子从中获取知识，开拓视野，在快乐的亲子阅读过程中又能增进亲子间的感情。在亲子阅读活动中，教师要适时地教给孩子阅读方法，在家校合作的氛围中，教师作出理论指导，家长全程参与实践。在互帮互助中，积极搭建以家长和孩子为中心，以学校为主导的亲子阅读系统，从而全面提高亲子阅读质量。
一、优化环境，领略阅读的美好
溫馨舒适的阅读环境是学生快乐阅读的首要条件，营造浓郁的阅读氛围能激发学生主动阅读的兴趣。鉴于此，我们家校携手，给学生快乐阅读创设惬意的阅读空间。首先，每个班创建了班级图书角。每学期初，班主任让每个学生带两本课外书放在班上和同学们分享。平时，孩子们可以利用阅读课、午间看护课、课间十分钟等时间阅读。周末时，每个学生可以借一本自己喜欢的课外书带回家和爸爸妈妈进行亲子阅读，家长也能从学生的选择中逐渐了解孩子的阅读兴趣。到了第二个学期，孩子们可以再更新一批书以同样的方式带过来，这样，学生就能不断地阅读不同的课外书了。同时，老师还会通过班级图书角的“好书推荐”墙面，向学生推荐一些实用的好书，并附上推荐理由。家长也可以从中了解怎样的书籍适合本年龄段的学生。
其次，老师可以利用班级QQ群、微信群、校讯通、家访等方式，引导家长创设温馨的阅读氛围。通过“最美书房”、“书香家庭”、“小书迷”等一系列评比活动，我们看到了很多家长非常重视阅读环境的创设。比如我班被评为“书香家庭”的俊熙家庭，他们家的书房像个小小图书馆，藏书丰富，有几百册是给孩子阅读的，并且爸爸妈妈会高质量陪伴孩子阅读，用温暖的眼神和绘声绘色的言语，让孩子感受到父母的爱，引领孩子爱上阅读。为了促进亲子阅读活动的开展，学校的图书馆、阅览室、幸福书吧全部向家长和学生开放，学生和家长可以畅游书海，快乐阅读。
二、观摩讲座，分享阅读的快乐
由于没有经验，缺乏亲子互动的方法和技巧，很多家庭对于亲子阅读茫然无知。针对这些问题，学校聘请专家长期开展专题讲座，通过观摩、图书漂流等形式，让家长掌握亲子阅读的技巧和方法，从而共享阅读的快乐。
（一）开展亲子阅读讲座
为了解决家长的困惑，我们和家长针对怎样开展亲子阅读及亲子互动等方面进行探讨，通过多种形式来帮助家长们解决存在的困惑，引导家长意识到自己的阅读习惯和感受会潜移默化地影响孩子的成长，只有高质量的陪伴，才能成就孩子精彩的阅读。除了学校组织大规模的讲座，各个班级还会定期组织小型座谈会，召集5-10位有同样困惑的家长和有经验的家长们一起探讨解决问题的方法。通过这样的活动，家长的观念、态度、做法都有了显著变化，从不了解做到积极参与。家长们都认识到亲子阅读不是只关心孩子记住了故事内容，认识了多少生字，而是引导孩子掌握方法，提升阅读质量。
（二）组织亲子阅读观摩
为了让家长掌握优秀的亲子阅读经验和方法，我们有目的性地选择一个阅读材料，组织阅读观摩活动，邀请家长来学习。比如，我们在一年级举行了绘本阅读课的观摩活动。在观摩活动之前，我们要求家长在活动中一边观察一边记录，记录孩子倾听故事的专注性、参与的积极性、表达的连贯性等。家长要仔细观察老师是怎样用具体的行为和语言来引导孩子的。如老师绘声绘色的朗读，提出开放式的问题，激发学生阅读兴趣、引导观察图画、大胆想象，培养良好的阅读习惯。
（三）分享图书漂流感悟
我们积极开展图书漂流活动，在活动中，不仅图书在漂流，老师设计的《亲子阅读记录本》也会跟着一起漂流。《亲子阅读记录本》记录了学生的阅读内容、阅读方法、阅读心得、阅读习惯等，后面的家长会帮忙解决前面家长的困惑，这些亲子阅读的意见和建议可供大家一起分享、学习和改进，通过优化方式，收获成果。家长也越来越能理解阅读的意义和价值。同时，他们从故事中学到知识，领悟道理，在浓厚的亲子阅读氛围中，体验亲情，感受关爱，这是最可贵的。图书漂流，让我们由不爱阅读变得乐于阅读，因此，我们尽量给学生提供“图书漂流”的机会，让他们徜徉在书的海洋，“悦”读“阅”精彩。
三、展示成果，收获阅读的喜悦
开展阅读成果展示活动，可以让阅读充满生机和活力，显得更有灵性，同时也可以促进家庭亲子阅读的积极性。我校开展了“书香伴我成长”亲子阅读系列活动。亲子阅读情况通过小视频或图片的形式展示出来，评选出“书香家庭”“魅力学生”“书香班级”“最美书房”等奖项，并颁发证书和奖品。还有亲子绘本制作、创意书签制作、亲子故事表演、亲子阅读日记，亲子朗诵等，多才多艺的家长和学生一起积极参与其中，精心准备，亮出了一个个精美的作品和精彩的节目，他们用自己喜欢的方式演绎着对亲子阅读的感悟和收获。学生拿着自己和爸爸妈妈一起制作的精美绘本，绘声绘色地讲着故事内容，还真有“故事大王”的架势，赢得了大家的掌声和鼓励。他们不仅锻炼了胆量，增强了自信心，还提高了语言表达能力，渐渐喜欢上阅读。在情景剧表演、亲子朗诵中，学生和家长声情并茂、可爱大方，诠释着儿童的纯真、成长的快乐、阅读的魅力。每一幅作品，每一次表演，都包含着父母对孩子深深的爱，真可谓是浓情合作，一起分享着共读的乐趣。
通过形式多样的阅读分享活动，实现学校和家庭间的有效互动，促进了老师、家长和学生的共同成长。家长和学生一起阅读时，其阅读的兴趣、阅读能力、阅读习惯都发生了很大的变化。同时，丰富、温馨、富有创意的环境充分调动了学生阅读的积极性，使他们从中体验到阅读的快乐并展现出自己的个性。
（责任编辑：蓝天）
参考文献：
[1]胡珊.国内外亲子研究发展及其新思考[D].长春：东北师范大学，2008.