这班是我刚接的一个新班，按常规每接到一个新的班级，我总是把了解学生情况和学生家庭情况作为开展班级管理工作的出发点。对学生小兰的家访，引发了我许许多多的思考。
　　小兰聪明伶俐，与同龄孩子相比她好像要成熟很多，学习成绩非常优秀。可她又是一个不幸的孩子，在满周岁那年，家长才惊奇地发现她走路时总朝左边倾斜，立即将她送往市级医院检查并治疗，连续医治两年后，由于种种原因，家长放弃了进一步医治，直到今天，她的左脚仍比右脚短两公分左右。
　　小兰的妈妈得知我是新班主任后，便向我介绍了小兰的近况，同时也告诉了我两件令她难过又难忘的事。去年“六一”前的一天，她问孩子：“兰兰，你们的节日马上就要到了，你最想妈妈送什么礼物给你呢？”兰兰犹豫片刻，答道：“送一个人。”妈妈疑惑不解，追问：“什么样的人？”兰兰说：“送一个能够医好我脚的医生，那样明年的‘六一’我就能和同学一起跳舞了。”妈妈一把扯过孩子搂在怀里，泪水悄然流下……
　　还有一天夜里，她突然听到小兰在梦中大笑，出于好奇和关心，她叫醒女儿并问道：“你刚才在笑什么？”兰兰说：“我梦见我与班里十多个同学在跳舞，一个同学还做了一个鬼脸，大家都笑了。”妈妈哄睡了兰兰，可自己再也无法入睡。
　　听完小兰妈妈的叙述，我想自己该做些什么。我问道：“兰兰喜欢跳舞吗？”小兰妈妈说，兰兰模仿力极强，买来的少儿舞蹈碟片，她跟着学两三回便很像，平时她总是对着衣镜自编自演，可是，从幼儿园到现在，她一次也未能参加班里或学校舞蹈方面的活动，原因是过去的班主任都说她不宜跳舞，如果让她加入到班里的舞蹈队参加学校组织的文艺活动，会影响班上的量化积分，也会影响班主任的量化积分，听说班主任的量化积分是班主任评优晋级的依据之一。当她讲完这些，我陷入了沉思。过了片刻，我向小兰问道：“想上台跳舞吗？”她犹豫地说：“想是想，可是……”我未等她说完，当即许诺，新班主任决定让她参加今年“六一”活动的班级舞蹈队。她用怀疑的眼神看着我问道：“老师，真的吗？”我用力地点了点头，她兴冲冲地跑开了。
　　经过一周的精心排练，我班的“洗衣舞”终于在今年“六一”走上了学校文艺表演的舞台，虽然我将兰兰安排在后排的位置，但还是没有逃过评委的火眼金睛，最终落得倒数第一。
　　文艺演出结束了，有评委安慰我：“没关系，下次在人选问题上多加注意就是了。”也有老师评价我，“你以前都是进步分子，怎么就变了呢？”还有人在背后嘲笑我“简直是出风头”。我在想：落后也罢，出风头也罢，任人说去。我只为倒数第一而骄傲，为倒数第一而喝彩，因为每一个学生都能得到快乐才是我们的快乐。更让我幸福的是，今年的“六一”，我圆了两个人的梦。