【摘 要】
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<正>从素质教育的高度看,应试教育课堂是"失范"的。如何从"课堂失范"走向"课堂规范",应当成为"有效教学"研究的课题之一。课堂规范意味着学校改革的诉求,意味着"学习共同体"
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<正>从素质教育的高度看,应试教育课堂是"失范"的。如何从"课堂失范"走向"课堂规范",应当成为"有效教学"研究的课题之一。课堂规范意味着学校改革的诉求,意味着"学习共同体"的建构。创建"学习共同体"的过程就是课堂规范与
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