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摘 要：曾读过李镇西老师的一篇文章《幸福比“优秀”更重要》，文中说：“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感受。在信息技术教学中，教师与学生的“优秀”与否是别人的评价，但“幸福”与否却是师生们自己的感受了。成功的教学莫过于幸福的教与幸福的学了。于是，在信息技术教学中，能让教师与学生同时感受到幸福就是教学成功与否的关键。
关键词：信息技术 教学 幸福
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0159-01
1 信息技术课教学内容无吸引力
学生们对信息技术有兴趣，是因为上信息技术课有电脑可以玩。玩什么呢？当然是上网、聊天、玩游戏。学生走进机房与教师的对话往往就是：“老师，今天上网吗？不上！哎……”还有一小部分同学在上课期间偷偷地藏在计算机后玩自己用U盘带来的小游戏。信息技术教学内容在“上网”和“游戲”面前真的是毫无吸引力。如果教师管理的严格，学生就干脆不再来机房守着这不能“上网、玩游戏”的电脑了。这样就直接导致信息技术课到课率低。
2 信息技术课学生到课率低
信息技术是考查学科，学生的重视度本来就低。再加上教学地点由教室变换到了机房，有部分同学就干脆不去机房上课。其中包括不能上网玩游戏而不愿意进机房的学生；也包括想把时间留给考试学科的学生。一堂课45分钟，信息技术教师不可能花时间专门去教室或操场找学生，更不能把机房的大部分学生扔下去找那小部分的学生。这样就会恶性循环，信息技术课的到课率越来越低。
3 信息技术课课堂纪律控制难
机房不同于教室，学生都“藏”在计算机的后面，教师的监督本来就有难度。再加上信息技术课是一门集理论知识与操作技能为一体的学科。为了让学生操作技能能达到共同提高，往往会采取小组合作、小组协作的教学方式。也正是这种教学方式导致了课堂纪律控制难。
那么如何改变上述情况，让信息技术教学幸福起来呢？
3.1 信息技术教学的幸福从称呼开始
幸福源于称呼，亲切的称呼可以拉近师生的关系，让学生更容易相信和喜欢老师。如，孩子们、宝贝们、美女们、帅哥们、伙计们、小祖宗们等；或是省略姓、呼其名，如，西磊、婷婷等；或是使用学生之间的称呼，如，亮子、燕子、大周等。
3.2 信息技术教学的幸福从沟通开始
信息技术课每周一节，信息技术教师与学生们的沟通很少。利有QQ群与学生建立沟通的平台。网络的虚拟性、空间性，会给学生一种沟通的安全感。使他们乐于沟通。QQ群更克服了时间、空间的制约，帮助信息技术教师更及时、深入地了解学生的状况。与学生们近距离地沟通，拉近了信息技术教师和同学们的距离，更能贴近学生们的心灵。这是一座沟通的“心”桥。在这座“心”桥上，教师会从学生的话语里找到教学的幸福，学生也会从教师的身上找到学习的幸福。
例如，我们师生间QQ群的部分帖子如下。
2012+我的学生=幸福。
老师 2012-03-16 19：59：24 回复 转载到。
春风吹来了中考的紧迫感。在紧张的复习当中，我却意外的收获到了感动和幸福。当我看到张迪、庄戌胜、姜婷婷……努力的模样，我感动！当我看到卢炳辉、金进杰、王泽鹏（今天中午在机房见到了）做题的认真，我感动！当我看到韩金峰、修小雯、张得志……惊喜的进步，我感动！当我看到吴雨霜、田原、吴建美……优异的成绩，我感动！还有很多很多我的宝贝们，都在努力着，认真着，进步着……你们的付出，老师都看在眼里，记在心上！你们最好的未来就是老师最大的幸福！加油，我的宝贝们！我的美女们！我的帅哥们！我的伙计们！我的小祖宗们！
感谢你们给我的。
老师 2012-03-18 16：07：10 回复 转载到。
开始，总感觉题目太酸，不想要这样的题目。可是，别的语言又不能来表达我的心情。还请同学们谅解，就让老师酸一回吧。
今天上课，我第一次见识到叶鹏、李洪深做题的认真、请教的诚恳，心里很不一样。或许，这是对我这个不起眼的信息老师的一种认可和信任。谢谢你们信任我！还有咱很多同学这一段时间中午练习的很认真。每当看到你们认真的样子，我的心里就无比的欣慰，真的。谢谢你们给我的信任，我会珍藏一生。
下课后的评分还没有完成，但是我却看到了张得志的分数：91分，对于老师来说，真的是狂喜。还有咱很多同学这一段时间成绩提升的很快。每当看到你们的进步，我的心里就无比的高兴，真的。谢谢你们给我的快乐，我会品味一生。
在此，咱九年级的全体同学们，老师感谢你们给我的。
加油，孩子们！
9.2 曹继康 回复帖子 感谢你们给我的。
回忆往往会使人心酸，待到我们离开老师，离开学校，这三年，经历过很多的喜悲，但是我们在老师的帮助下都过来了，我们可以说我们长大了。谢谢老师们对我们的帮助教育，那时我们也会珍藏，那时我们也会品味。
9.7彭银川 回复帖子 同学们，老师的汇报。
嗯 我们都会加油。不会让老师失望的。
9.5 王炳心 回复帖子 2012+我的学生=幸福。
嘻嘻，虽然没有看见我的名字，可是我会努力的，努力！这几天有没去机房的时候，是因为有点小小的事情耽误了。但是我觉得，老师您太……额，怎么说呢，让我太感动了，真的！
田原 2012-05-20 18：36：48 回复 转载到 移动到。
老师，同学们已经很久没上你的课了，以后也没有这样的机会了。今天，照毕业照，有些感慨，大家委托我给你说一句：只希望老师快乐天天！
3.3 幸福的信息技术教学
（1）由于“心”桥的建立，学生的到课率达到100%。他们从心底愿意主动的遵守机房管理制度，愿意主动的学习教学内容。只因他们喜欢这位老师，喜欢这堂课。孩子们的喜欢也给教师带来了充分的幸福感。
（2）落实组长负责制，及时解决课堂中出现的问题。让不同程度的学生都能找到学习的幸福。在信息技术课堂中，一般六个人分一组，由一名组长、一名副组长和四名组员构成。组长和副组长由操作能力较好、责任心较强的同学担任。他们负责本小组的学习辅导、纪律监督和课本收发等。
身为教师的我们，虽然平凡而又辛苦，但我们却是时时享受着天底下最纯美的幸福。因为这幸福，枯燥的教学有了激情；因为这幸福，乏味的工作充满了乐趣；也正是因为这幸福，让我们的人生更有了意义！只有幸福的教师才能营造幸福的课堂，只有幸福的课堂才能造就幸福的学生。在信息技术教学中我的学生是幸福，我更是幸福的！让我们继续信息技术教学的进行时……
参考文献
[1] 梁臣凤，曾湄，蔡立丰.幸福与教育关系研究综述[J].成功：教育版，2009（6）.
[2] 徐延福.试论诺丁斯的幸福教育观[J].教育导刊，2010（5）：16-19.
[3] 刘次林.幸福教育论[M].北京：人民教育出版社，2003.
关键词：信息技术 教学 幸福
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0159-01
1 信息技术课教学内容无吸引力
学生们对信息技术有兴趣，是因为上信息技术课有电脑可以玩。玩什么呢？当然是上网、聊天、玩游戏。学生走进机房与教师的对话往往就是：“老师，今天上网吗？不上！哎……”还有一小部分同学在上课期间偷偷地藏在计算机后玩自己用U盘带来的小游戏。信息技术教学内容在“上网”和“游戲”面前真的是毫无吸引力。如果教师管理的严格，学生就干脆不再来机房守着这不能“上网、玩游戏”的电脑了。这样就直接导致信息技术课到课率低。
2 信息技术课学生到课率低
信息技术是考查学科，学生的重视度本来就低。再加上教学地点由教室变换到了机房，有部分同学就干脆不去机房上课。其中包括不能上网玩游戏而不愿意进机房的学生；也包括想把时间留给考试学科的学生。一堂课45分钟，信息技术教师不可能花时间专门去教室或操场找学生，更不能把机房的大部分学生扔下去找那小部分的学生。这样就会恶性循环，信息技术课的到课率越来越低。
3 信息技术课课堂纪律控制难
机房不同于教室，学生都“藏”在计算机的后面，教师的监督本来就有难度。再加上信息技术课是一门集理论知识与操作技能为一体的学科。为了让学生操作技能能达到共同提高，往往会采取小组合作、小组协作的教学方式。也正是这种教学方式导致了课堂纪律控制难。
那么如何改变上述情况，让信息技术教学幸福起来呢？
3.1 信息技术教学的幸福从称呼开始
幸福源于称呼，亲切的称呼可以拉近师生的关系，让学生更容易相信和喜欢老师。如，孩子们、宝贝们、美女们、帅哥们、伙计们、小祖宗们等；或是省略姓、呼其名，如，西磊、婷婷等；或是使用学生之间的称呼，如，亮子、燕子、大周等。
3.2 信息技术教学的幸福从沟通开始
信息技术课每周一节，信息技术教师与学生们的沟通很少。利有QQ群与学生建立沟通的平台。网络的虚拟性、空间性，会给学生一种沟通的安全感。使他们乐于沟通。QQ群更克服了时间、空间的制约，帮助信息技术教师更及时、深入地了解学生的状况。与学生们近距离地沟通，拉近了信息技术教师和同学们的距离，更能贴近学生们的心灵。这是一座沟通的“心”桥。在这座“心”桥上，教师会从学生的话语里找到教学的幸福，学生也会从教师的身上找到学习的幸福。
例如，我们师生间QQ群的部分帖子如下。
2012+我的学生=幸福。
老师 2012-03-16 19：59：24 回复 转载到。
春风吹来了中考的紧迫感。在紧张的复习当中，我却意外的收获到了感动和幸福。当我看到张迪、庄戌胜、姜婷婷……努力的模样，我感动！当我看到卢炳辉、金进杰、王泽鹏（今天中午在机房见到了）做题的认真，我感动！当我看到韩金峰、修小雯、张得志……惊喜的进步，我感动！当我看到吴雨霜、田原、吴建美……优异的成绩，我感动！还有很多很多我的宝贝们，都在努力着，认真着，进步着……你们的付出，老师都看在眼里，记在心上！你们最好的未来就是老师最大的幸福！加油，我的宝贝们！我的美女们！我的帅哥们！我的伙计们！我的小祖宗们！
感谢你们给我的。
老师 2012-03-18 16：07：10 回复 转载到。
开始，总感觉题目太酸，不想要这样的题目。可是，别的语言又不能来表达我的心情。还请同学们谅解，就让老师酸一回吧。
今天上课，我第一次见识到叶鹏、李洪深做题的认真、请教的诚恳，心里很不一样。或许，这是对我这个不起眼的信息老师的一种认可和信任。谢谢你们信任我！还有咱很多同学这一段时间中午练习的很认真。每当看到你们认真的样子，我的心里就无比的欣慰，真的。谢谢你们给我的信任，我会珍藏一生。
下课后的评分还没有完成，但是我却看到了张得志的分数：91分，对于老师来说，真的是狂喜。还有咱很多同学这一段时间成绩提升的很快。每当看到你们的进步，我的心里就无比的高兴，真的。谢谢你们给我的快乐，我会品味一生。
在此，咱九年级的全体同学们，老师感谢你们给我的。
加油，孩子们！
9.2 曹继康 回复帖子 感谢你们给我的。
回忆往往会使人心酸，待到我们离开老师，离开学校，这三年，经历过很多的喜悲，但是我们在老师的帮助下都过来了，我们可以说我们长大了。谢谢老师们对我们的帮助教育，那时我们也会珍藏，那时我们也会品味。
9.7彭银川 回复帖子 同学们，老师的汇报。
嗯 我们都会加油。不会让老师失望的。
9.5 王炳心 回复帖子 2012+我的学生=幸福。
嘻嘻，虽然没有看见我的名字，可是我会努力的，努力！这几天有没去机房的时候，是因为有点小小的事情耽误了。但是我觉得，老师您太……额，怎么说呢，让我太感动了，真的！
田原 2012-05-20 18：36：48 回复 转载到 移动到。
老师，同学们已经很久没上你的课了，以后也没有这样的机会了。今天，照毕业照，有些感慨，大家委托我给你说一句：只希望老师快乐天天！
3.3 幸福的信息技术教学
（1）由于“心”桥的建立，学生的到课率达到100%。他们从心底愿意主动的遵守机房管理制度，愿意主动的学习教学内容。只因他们喜欢这位老师，喜欢这堂课。孩子们的喜欢也给教师带来了充分的幸福感。
（2）落实组长负责制，及时解决课堂中出现的问题。让不同程度的学生都能找到学习的幸福。在信息技术课堂中，一般六个人分一组，由一名组长、一名副组长和四名组员构成。组长和副组长由操作能力较好、责任心较强的同学担任。他们负责本小组的学习辅导、纪律监督和课本收发等。
身为教师的我们，虽然平凡而又辛苦，但我们却是时时享受着天底下最纯美的幸福。因为这幸福，枯燥的教学有了激情；因为这幸福，乏味的工作充满了乐趣；也正是因为这幸福，让我们的人生更有了意义！只有幸福的教师才能营造幸福的课堂，只有幸福的课堂才能造就幸福的学生。在信息技术教学中我的学生是幸福，我更是幸福的！让我们继续信息技术教学的进行时……
参考文献
[1] 梁臣凤，曾湄，蔡立丰.幸福与教育关系研究综述[J].成功：教育版，2009（6）.
[2] 徐延福.试论诺丁斯的幸福教育观[J].教育导刊，2010（5）：16-19.
[3] 刘次林.幸福教育论[M].北京：人民教育出版社，2003.