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北京邮电大学素有“通信信息领域的黄埔军校”的美称，其通信、计算机、信息、电子等学科专业处于国内高校领先水平，是学校的强势和优势学科。尽管近几年受欧美金融危机的影响，就业市场有些萎缩，但这些强势专业的学生毕业时仍然是就业年薪高、就业率高。然而，并非每个学科专业都是这么幸运。北京邮电大学学院所设专业最早是服务于邮政行业的，随着邮政行业的日渐萎缩，服务于它的专业发展受到很大影响，人才需求也随之出现较大下滑。所以，这些专业渐渐地被边缘化，与强势专业拉开了距离。学院为了充分发挥强势专业的优势，在发达地区招生名额发放、学科建设、实验室建设、资金支持等各方面给予了倾斜政策，而被边缘化的弱势专业在发展上受到了限制，弱势专业地位及对外的影响变弱，学生就业也因此深受影响。针对弱势专业的学生，学校有效地开展职业指导，帮助学生找准定位，提升自身的素质，增强就业竞争力具有重要意义。
一、影响弱势专业学生就业的因素
1.专业核心竞争力不强，学生生源不佳
由于被边缘化专业在学校所处的地位，专业核心竞争力相对弱化，与一些综合型大学的同类专业相比处于弱势，致使毕业生的就业核心竞争力弱，社会影响力不大，社会认可度相对较低。
2.家庭经济困难及社会资源匮乏
由于学校对强势专业招生政策的倾斜，被边缘化专业的学生来自于欠发达地区、落后地区的比例明显高于强势专业，家庭经济困难学生比例也明显高于强势专业。在经济困难的背后是社会资源、家庭背景的匮乏，即使专业相同，能力相同，但如果家庭背景不同，就业前景也会不同。容易导致被边缘化专业的学生在就业时出现消极心态，不利于学生就业。
3.社会认可度低，校园招聘信息少
就北京邮电大学来看，85%的毕业生是通过参加校园招聘落实就业岗位的。而被边缘化专业的社会认可度低，甚至还有过行业外的单位不知道北京邮电大学除了强势专业外还有哪些专业的尴尬境地。到学校来招聘的企业大部分是冲着优势学科专业来的，被边缘化专业的学生就业机会比强势专业要少得多。
4.地区发展不平衡
被边缘化弱势专业的学生西部地区生源远远高于东部地区、沿海地区及京津沪地区。相比西部地区，这些地区生活工作环境较好、收入高，许多来自西部地区的学生在找工作时宁可成为大城市中的“漂族”和“蚁族”，也不愿意到西部城市和基层就业。同时，弱势专业学生中有相当一部分学生自身综合素质不高，加上涌入发达地区的人才多，势必推高其对人才的需求，致使他们在就业过程中常因为综合素质不高而被淘汰。
5.就业期望值高，导致一些学生高不成低不就，不易落实就业
在我国，家庭教育在支出中占有绝对的比重，尤其是农村家庭。为了使子女成才，几乎每个家庭都会耗费大量的人力物力财力支持子女求学，甚至有的家庭为了使子女上大学已经债台高筑。高投入必然期望高回报。这些学生长期背负着“翻身”的压力，他们迫切希望通过一份好的工作改善自己乃至整个家族的经济状况，这就导致他们对工作的期望值过高，进而出现由于过度选择而就业困难。
除以上因素以外，社会大环境如供需结构（数量、匹配度）不平衡、产业结构不合理、教育结构不协调等因素导致大学生就业困难。
要想改善强势专业背景下的弱势专业学生的就业，提高专业的社会认可度及专业对社会的影响度，提高人才培养的质量至关重要。但是，这方面不是一蹴而就的，也许需要几年甚至几十年的努力建设。但是，就业还取决于学生职业期望与职业能力间的落差和学生自身素质的提高。职业指导在提高学生综合素质、提升学生就业能力等方面还是大有作为的。
二、在高校开展职业指导的作用
1.有助于学生认识自我、认识社会、认识职业
通过职业指导，引导学生在进行职业选择时，能够积极面对现实、扬长避短，选择适合自己的职业，减少盲目性和理想化。
2.有助于增强学生的综合素质及自身潜能的开发
通过职业指导引导学生了解社会对人才的综合素质需求，激发学生提高自身综合素质的动力，进一步帮助学生树立明确的学习目标，增强学习的目的性和自觉性，有助于学生改变自我，采取有效行动并保证行动的持续性。
3.有利于校园文化建设
通过职业指导，激发学生主动提升自身综合素质的意识，随着学生个体意识的逐步增强，学生更加关注就业、关注自身的软技能。在学校，学生软技能的提升，莫过于参加社团活动。通过参加社团活动，可以增长知识、提升能力、积累社会经验、丰富课余文化生活、结交朋友拓宽人脉资源、品味成长的乐趣、感受集体的温暖。社团是校园文化的重要载体，社团活动的开展，不仅繁荣了校园文化，对学生就业也有促进作用。
4.有助于学风建设
通过开展职业生涯规划教育可以促进学风建设。职业生涯规划教育是教育者以社会发展和学生个体发展需要为出发点，把学生个人的成长成才需求转化为学习的内在动力，引导学生从职业的角度了解自己、了解社会，帮助学生树立正确的学习动机。学习动机对学生的学习动力、学习态度、学习行为有着直接的影响。激发和培养学生的学习动机，是解决学生学习困难、培养健康学习心理和创建优良学风的重要手段。
5.有利于社会的和谐稳定
学生就业关系到学生背后的家庭希望及家长多年所付出心血的回报，它是改善生活的基本前提和基本途径，是民生之本。解决好学生的就业对青年学生成长和发展极为重要。
有效的职业指导对社会、对学校、对个人均有较好的促进作用，意义非凡。 三、推动强势专业背景下的弱势专业学生就业的主要办法
1.做好新生入学的第一场专业教育
第一场专业教育对新生树立专业自信心非常重要，学校不仅要介绍专业的发展，还要加强新生对本专业所涉及领域、相关领域、就业前景的认识和了解，同时介绍本领域内的优秀校友及近几年学生的就业去向。通过这些内容，引导学生评估所学专业，并结合“十二五”规划，引导他们从积极层面和发展趋势长远地看就业需求，使学生对本专业情况有一个全面的了解，并且树立学生对专业的信心。
2.有针对性地开展职业生涯规划，明确发展目标
学生一入校，学校就有针对性地开展职业生涯规划，引导学生养成良好的学习习惯，培养科学的学习方法，建立合理的知识结构，树立远大的理想及发展目标，把大学生活看成一个储备知识、锻炼能力、提升素质的过程，增强责任感和使命感。通过职业生涯规划教育，使学生明确自己的职业定位，积极主动地学习实践，努力提高自身素质，以社会需要为导向，及时拓展、调整学习方向，为以后就业及个人发展奠定基础。帮助他们确立积极的就业心理准备，挖掘潜能，拓展就业思路，拓宽就业渠道，充分展示竞争优势。
3.引导学生积极参加社会实践，开拓和发展自己的人脉
引导学生坦然面对家庭背景，要通过改变自己来适应社会。积极参加社会实践、参加学校的各种社团及班级组织的各种活动。通过社会实践及社会活动，进行广泛的社会交往，开阔自己的视野， 提高与社会上各层面的人交往和共处的能力。多角度、全方位地开发和积累自己的社会资源，不断提高自己的应变能力和交往能力，逐渐融入社会、适应社会并服务社会。进而开拓和发展自己的人脉，不断丰富自己的资源，为将来的就业和个人的发展打好基础。
4.加强学生与校友之间的联系，充分开发利用校友资源
学校积极开发校友资源，借助校友对母校的情结，举办成功校友的报告会、校友经验交流会、座谈会等，拉近与校友的关系，了解他们所在单位的最新就业信息，并适时向他们推荐优秀的学生。在交流中建立起来的校友关系网络，在学生就业工作中起到了很重要的作用。
5.充分发挥学院教师资源，积极挖掘就业信息
学院为了激发教师在职业指导中的积极作用，在学院设立了职业指导奖，在全院形成了全员参与学生就业的良好氛围。学院教师来源于各个重点大学，其背后拥有大量的人脉资源，他们的资源分布在各行各业，为学院拓宽就业渠道、寻找新的增长点发挥了重大作用。近几年，学院学生不仅在通信领域就业，在航天航空、汽车制造、医药卫生领域就业比例大幅提升，由原来的5.4%增长到15.2%。
6.加强与企业联合，建立实践基地，提高学生实践能力
学院为了培养学生的实践能力，减少学校培养与社会需求的不匹配，加大实践教学改革力度，与十三家企业建立了长期合作关系，建立了学生实践实习基地。通过校企联合使学生实践能力、创新能力的培养从课内延伸到课外，开阔学生的视野，激发学生的积极性，培养学生理论联系实际、独立解决实际问题的能力，学生的实践动手能力显著提升。
7.引导学生积极参加校内创新实践项目，提高学生科研动手能力，培养团队协作精神
学院积极引导学生参加创新实践项目活动，在这项活动中，学院学生参与面及成绩遥遥领先，这在不同程度上提升了弱势专业学生的自豪感及自信心。在学生参加创新实践项目活动中，指导教师引导学生广泛查阅国内外文献，让学生尽早进入本专业科研领域，充分了解所在学科的前沿和发展动态，把所学理论知识与创新项目紧密结合以解决问题，不断增强学生的创新精神和科研素养。通常，创新实践项目会涉及多个学科，在项目完成的过程中，只有团队通力合作，才能在规定时间内完成。参加创新实践项目对培养学生团队协作精神、提高科研动手能力有很大帮助。这几年，由于学生积极参加创新项目，有部分学生把创新项目升级为创业项目，并得到企业的关注。
8.从就业观念、求职技能技巧上加大力度进行教育
引导学生形成正确的择业观念，调整自身的期望值，既不过高评价自身能力也不过低看待自己，对自己进行合理的定位。求职技能技巧在就业环节上的重要性不言而喻，学校通过一系列的活动，如以班为单位的模拟面试、请专业老师参加的群组面试等，分析讲解从材料的准备、面试技巧到面试礼仪等每一个环节，引导学生注意细节。
在整个就业过程中，学校坚持不放弃、不抛弃，以积极的心态对待每一位学生，直至学生满意就业。学院就业率连续三年均达到了98.5%以上。
（作者单位：北京邮电大学）
一、影响弱势专业学生就业的因素
1.专业核心竞争力不强，学生生源不佳
由于被边缘化专业在学校所处的地位，专业核心竞争力相对弱化，与一些综合型大学的同类专业相比处于弱势，致使毕业生的就业核心竞争力弱，社会影响力不大，社会认可度相对较低。
2.家庭经济困难及社会资源匮乏
由于学校对强势专业招生政策的倾斜，被边缘化专业的学生来自于欠发达地区、落后地区的比例明显高于强势专业，家庭经济困难学生比例也明显高于强势专业。在经济困难的背后是社会资源、家庭背景的匮乏，即使专业相同，能力相同，但如果家庭背景不同，就业前景也会不同。容易导致被边缘化专业的学生在就业时出现消极心态，不利于学生就业。
3.社会认可度低，校园招聘信息少
就北京邮电大学来看，85%的毕业生是通过参加校园招聘落实就业岗位的。而被边缘化专业的社会认可度低，甚至还有过行业外的单位不知道北京邮电大学除了强势专业外还有哪些专业的尴尬境地。到学校来招聘的企业大部分是冲着优势学科专业来的，被边缘化专业的学生就业机会比强势专业要少得多。
4.地区发展不平衡
被边缘化弱势专业的学生西部地区生源远远高于东部地区、沿海地区及京津沪地区。相比西部地区，这些地区生活工作环境较好、收入高，许多来自西部地区的学生在找工作时宁可成为大城市中的“漂族”和“蚁族”，也不愿意到西部城市和基层就业。同时，弱势专业学生中有相当一部分学生自身综合素质不高，加上涌入发达地区的人才多，势必推高其对人才的需求，致使他们在就业过程中常因为综合素质不高而被淘汰。
5.就业期望值高，导致一些学生高不成低不就，不易落实就业
在我国，家庭教育在支出中占有绝对的比重，尤其是农村家庭。为了使子女成才，几乎每个家庭都会耗费大量的人力物力财力支持子女求学，甚至有的家庭为了使子女上大学已经债台高筑。高投入必然期望高回报。这些学生长期背负着“翻身”的压力，他们迫切希望通过一份好的工作改善自己乃至整个家族的经济状况，这就导致他们对工作的期望值过高，进而出现由于过度选择而就业困难。
除以上因素以外，社会大环境如供需结构（数量、匹配度）不平衡、产业结构不合理、教育结构不协调等因素导致大学生就业困难。
要想改善强势专业背景下的弱势专业学生的就业，提高专业的社会认可度及专业对社会的影响度，提高人才培养的质量至关重要。但是，这方面不是一蹴而就的，也许需要几年甚至几十年的努力建设。但是，就业还取决于学生职业期望与职业能力间的落差和学生自身素质的提高。职业指导在提高学生综合素质、提升学生就业能力等方面还是大有作为的。
二、在高校开展职业指导的作用
1.有助于学生认识自我、认识社会、认识职业
通过职业指导，引导学生在进行职业选择时，能够积极面对现实、扬长避短，选择适合自己的职业，减少盲目性和理想化。
2.有助于增强学生的综合素质及自身潜能的开发
通过职业指导引导学生了解社会对人才的综合素质需求，激发学生提高自身综合素质的动力，进一步帮助学生树立明确的学习目标，增强学习的目的性和自觉性，有助于学生改变自我，采取有效行动并保证行动的持续性。
3.有利于校园文化建设
通过职业指导，激发学生主动提升自身综合素质的意识，随着学生个体意识的逐步增强，学生更加关注就业、关注自身的软技能。在学校，学生软技能的提升，莫过于参加社团活动。通过参加社团活动，可以增长知识、提升能力、积累社会经验、丰富课余文化生活、结交朋友拓宽人脉资源、品味成长的乐趣、感受集体的温暖。社团是校园文化的重要载体，社团活动的开展，不仅繁荣了校园文化，对学生就业也有促进作用。
4.有助于学风建设
通过开展职业生涯规划教育可以促进学风建设。职业生涯规划教育是教育者以社会发展和学生个体发展需要为出发点，把学生个人的成长成才需求转化为学习的内在动力，引导学生从职业的角度了解自己、了解社会，帮助学生树立正确的学习动机。学习动机对学生的学习动力、学习态度、学习行为有着直接的影响。激发和培养学生的学习动机，是解决学生学习困难、培养健康学习心理和创建优良学风的重要手段。
5.有利于社会的和谐稳定
学生就业关系到学生背后的家庭希望及家长多年所付出心血的回报，它是改善生活的基本前提和基本途径，是民生之本。解决好学生的就业对青年学生成长和发展极为重要。
有效的职业指导对社会、对学校、对个人均有较好的促进作用，意义非凡。 三、推动强势专业背景下的弱势专业学生就业的主要办法
1.做好新生入学的第一场专业教育
第一场专业教育对新生树立专业自信心非常重要，学校不仅要介绍专业的发展，还要加强新生对本专业所涉及领域、相关领域、就业前景的认识和了解，同时介绍本领域内的优秀校友及近几年学生的就业去向。通过这些内容，引导学生评估所学专业，并结合“十二五”规划，引导他们从积极层面和发展趋势长远地看就业需求，使学生对本专业情况有一个全面的了解，并且树立学生对专业的信心。
2.有针对性地开展职业生涯规划，明确发展目标
学生一入校，学校就有针对性地开展职业生涯规划，引导学生养成良好的学习习惯，培养科学的学习方法，建立合理的知识结构，树立远大的理想及发展目标，把大学生活看成一个储备知识、锻炼能力、提升素质的过程，增强责任感和使命感。通过职业生涯规划教育，使学生明确自己的职业定位，积极主动地学习实践，努力提高自身素质，以社会需要为导向，及时拓展、调整学习方向，为以后就业及个人发展奠定基础。帮助他们确立积极的就业心理准备，挖掘潜能，拓展就业思路，拓宽就业渠道，充分展示竞争优势。
3.引导学生积极参加社会实践，开拓和发展自己的人脉
引导学生坦然面对家庭背景，要通过改变自己来适应社会。积极参加社会实践、参加学校的各种社团及班级组织的各种活动。通过社会实践及社会活动，进行广泛的社会交往，开阔自己的视野， 提高与社会上各层面的人交往和共处的能力。多角度、全方位地开发和积累自己的社会资源，不断提高自己的应变能力和交往能力，逐渐融入社会、适应社会并服务社会。进而开拓和发展自己的人脉，不断丰富自己的资源，为将来的就业和个人的发展打好基础。
4.加强学生与校友之间的联系，充分开发利用校友资源
学校积极开发校友资源，借助校友对母校的情结，举办成功校友的报告会、校友经验交流会、座谈会等，拉近与校友的关系，了解他们所在单位的最新就业信息，并适时向他们推荐优秀的学生。在交流中建立起来的校友关系网络，在学生就业工作中起到了很重要的作用。
5.充分发挥学院教师资源，积极挖掘就业信息
学院为了激发教师在职业指导中的积极作用，在学院设立了职业指导奖，在全院形成了全员参与学生就业的良好氛围。学院教师来源于各个重点大学，其背后拥有大量的人脉资源，他们的资源分布在各行各业，为学院拓宽就业渠道、寻找新的增长点发挥了重大作用。近几年，学院学生不仅在通信领域就业，在航天航空、汽车制造、医药卫生领域就业比例大幅提升，由原来的5.4%增长到15.2%。
6.加强与企业联合，建立实践基地，提高学生实践能力
学院为了培养学生的实践能力，减少学校培养与社会需求的不匹配，加大实践教学改革力度，与十三家企业建立了长期合作关系，建立了学生实践实习基地。通过校企联合使学生实践能力、创新能力的培养从课内延伸到课外，开阔学生的视野，激发学生的积极性，培养学生理论联系实际、独立解决实际问题的能力，学生的实践动手能力显著提升。
7.引导学生积极参加校内创新实践项目，提高学生科研动手能力，培养团队协作精神
学院积极引导学生参加创新实践项目活动，在这项活动中，学院学生参与面及成绩遥遥领先，这在不同程度上提升了弱势专业学生的自豪感及自信心。在学生参加创新实践项目活动中，指导教师引导学生广泛查阅国内外文献，让学生尽早进入本专业科研领域，充分了解所在学科的前沿和发展动态，把所学理论知识与创新项目紧密结合以解决问题，不断增强学生的创新精神和科研素养。通常，创新实践项目会涉及多个学科，在项目完成的过程中，只有团队通力合作，才能在规定时间内完成。参加创新实践项目对培养学生团队协作精神、提高科研动手能力有很大帮助。这几年，由于学生积极参加创新项目，有部分学生把创新项目升级为创业项目，并得到企业的关注。
8.从就业观念、求职技能技巧上加大力度进行教育
引导学生形成正确的择业观念，调整自身的期望值，既不过高评价自身能力也不过低看待自己，对自己进行合理的定位。求职技能技巧在就业环节上的重要性不言而喻，学校通过一系列的活动，如以班为单位的模拟面试、请专业老师参加的群组面试等，分析讲解从材料的准备、面试技巧到面试礼仪等每一个环节，引导学生注意细节。
在整个就业过程中，学校坚持不放弃、不抛弃，以积极的心态对待每一位学生，直至学生满意就业。学院就业率连续三年均达到了98.5%以上。
（作者单位：北京邮电大学）