【摘 要】
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教师合作是以符号互动论、社会互依论、建构主义理论与学习型组织理论四种哲学取向为理论基础。在全球教育背景下,教师合作成为教师教育中的一个重要论域,检视我国教师合作的
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教师合作是以符号互动论、社会互依论、建构主义理论与学习型组织理论四种哲学取向为理论基础。在全球教育背景下,教师合作成为教师教育中的一个重要论域,检视我国教师合作的类型,主要局限于校本教研中同学科教师之间、中小学和大学教师之间、普通教师与管理者之间这三种形式。全球化教育语境为我国教师的职业发展提出了新的挑战,跨文化与跨学科的教学合作需成为教师合作的应然趋势。由此观之,我国教师合作的样态亟待拓展,需建构教师全球职业发展共同体。
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