【摘 要】
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在语文阅读教学中,用“咬文嚼字”这个词形容欣赏文学作品时对文字的揣摩与思考,是非常有意思的.指导学生学会阅读,带领学生在语文课堂上品味文学语言的奥妙是语文教师的永恒
【机 构】
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余庆县中等职业学校,贵州 遵义,564499
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在语文阅读教学中,用“咬文嚼字”这个词形容欣赏文学作品时对文字的揣摩与思考,是非常有意思的.指导学生学会阅读,带领学生在语文课堂上品味文学语言的奥妙是语文教师的永恒使命.有人认为读书要遵从陶渊明“不求甚解”之训,理解文章,应从高处着眼,把握整体全局,才能辨识文章风骨,而“咬文嚼字”,专注于细枝末节,无关宗旨,舍本逐末,是一种死板错误的求学态度.因此,“咬文嚼字”这个成语通常带有贬义.其实,文学作品的思想情感蕴藉于文字中,凝练的语言往往一字千钧,言有尽而意无穷,作家把丰富的情感蕴藏在优美的文字中,教师在指导学生阅读过程中,通过“咬文嚼字”,对意蕴丰富的词语、句子进行分析、赏鉴,如抽丝剥茧,在表面上品酌文字的精妙,实际上深刻体会文章的思想和作者情感.
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